【摘 要】
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新时代深化体教融合政策是体育和教育部门协同推进,旨在促进青少年健康发展的顶层设计。利益相关者理论对于推进体教融合政策执行具有适用性和契合性。促进体教融合政策的高质量执行,需要实施利益相关主体协同共治。基于利益相关者理论,体教融合利益相关者可分为决策设计层、执行配合层、参与受益层。深化体教融合中利益相关者主体间的关系实质上是基于主体话语权及利益诉求的博弈互动关系。在体教融合过程中,体育系统与教育系统
【基金项目】
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乐山师范学院学科建设重点科研项目“体教融合：竞技体育与学校教育互嵌共生发展研究”,项目号：WZD043； 成都师范学院科研创新人文社科A类团队项目，项目号：CSCXTD2020A03；
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新时代深化体教融合政策是体育和教育部门协同推进,旨在促进青少年健康发展的顶层设计。利益相关者理论对于推进体教融合政策执行具有适用性和契合性。促进体教融合政策的高质量执行,需要实施利益相关主体协同共治。基于利益相关者理论,体教融合利益相关者可分为决策设计层、执行配合层、参与受益层。深化体教融合中利益相关者主体间的关系实质上是基于主体话语权及利益诉求的博弈互动关系。在体教融合过程中,体育系统与教育系统分别有自己相对独立的话语逻辑、话语环境和话语体系,导致两个系统在对话与融合时必然会形成话语冲突,进而在权力和利益面前会争夺话语空间和话语权。审视体教融合中利益相关者协同互动的动力机制,寻求相互联动的利益调适机制,有利于深化体教融合发展。在主体话语权与利益博弈互动关系基础上,通过创新调适机制促进体教融合的利益相关者主体协同共治。
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