思维品质在科学课堂中的生长之路——以初中“酸碱盐复习”拓展课教学为例

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思维品质的培养是提升学生科学素养、培养创新思维能力的关键。针对初中科学教学中的难点,在教学设计中引入生活素材,创设学习情境,以问题任务引发学生的思维冲突,引导学生积极思维、主动解决问题,不仅能培养学生"思之新、思之活、思之深、思之惑"的良好思维品质,也有利于实现"科学来源于生活而应用于生活"这一认识的教学目标。
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