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摘 要：该文简要地阐述了对成功教育特别是面对大众的成功教育的一些看法，并且结合作者在大学物理教学中的成功教育实践，指出了实施成功教育的重要性和必要性。
关键词：成功教育 大众化教育 创新教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）03（c）-0-01
数年前，笔者曾以《浅论大学物理课程中的成功教育》为名，在华东理工大学学报发表了自己对大学物理教学与成功教育相互关联的一点看法和实践经验。多年过去，时过境迁，成功教育的基本精神依然未变。尤其是在我国急需培养创新人才的当口，如何搞好大学物理中的成功教育成为大学物理教师的一项重要任务。最近几年我在大学物理教学实践中，对成功教育有了进一步的思索，并取得了一点宝贵的经验。我想从以下几个层次阐述自己的
觀点。
1 什么是成功教育的基本标志
这个看似简单的问题，其实并不是那么容易回答的。不同境遇不同层次不同个性的人会有自己独特的见解。但无论何种层次的教育，大学中学小学乃至职业培训，教育根本的宗旨是为了培养一大批合格的，学以致用的人才。因此我认为比较高的合格率是衡量是否成功的基本标志。同时教育要面向社会，面向岗位，要具有良好的社会反响和实践成效。用通俗的话说就是教育的使用价值的充分体现—有效性也是重要标志。成功教育之所以称为成功教育，还有它自身有别于其他一般教育的独特标志，就是能培养一大批具有创新能力的杰出人才。因此我们把有效性，创新性，杰出性称为成功教育的基本标志。成功教育的特质决定了它作为广大教育工作者努力追逐的目标，很多政府部门主管也很重视成功教育的研究和推广。古今中外有很多成功教育的案例，值得我们学习和借鉴。春秋时期的伟人孔子膝下有，三千弟子，七十二贤人 孔子一生中有一大半的时间，是从事传道、授业、解惑的教育工作。他创造了卓有成效的教育、教学方法；总结、倡导了一整套正确的学习原则；形成了比较完整的教学内容体系；提出了一系列有深远影响的教育思想；树立了良好的师德典范。弟子：子贡、子路 曾皙 冉有 公西华 曾参 、子夏、子张.........他和他的学生们对中国古代文化和思想界产生了举足轻重不可替代的作用。在近代则有伟大的物理学家波尔的事迹让人钦佩。波尔的成就不单单在于他对近代物理的杰出贡献，更在于他领导的哥本哈根学派成为世人仰慕的科学中心，他和他的徒子徒孙们创造了物理学和教育学的神话。先后有数十位诺贝尔物理学奖获得者来自于哥本哈根学派。爱因斯坦的确是20世纪最伟大的物理学家和思想家，但他在教育学上的贡献是无法与波尔相比拟的。美国的哈弗·麻省，英国牛津剑桥，中国北大清华复旦交大，只些名校的一个主要特色就是成功教育的有效开展。但这些成功教育的案例的原始样本取材于特殊的材料。当然也有更普遍的属于取材于普通样本的案例，比如上海市第八中学刘金东的成功教育案例。所以我这里主要想谈谈关于面向普通人的成功教育。
2 什么是面向大众的成功教育
假如受教育的对象并非天才或者某种特长生，又如何把那些看似粗糙甚至有些丑陋的材质加工成优质产品，有没有这种可能性？我们要从两个角度看这个问题，首先应该清楚教师面对的学生大部分应该属于这类普通人。难道我们就忍心让大部分人放之任之任其埋没。困难果然要比优质材料的加工难上很多倍。但很多特殊性能需要耐心和深度的挖掘。现在许多企业的高层包括政府领导，众多的科技达人，很多其实本不具什么天才素质。一个成功的人士不但需要高的智商，也需要情商，更需要坚韧不拔的勇气和意志。智商和情商需要协调发展。大量的案例告诉我们：成功和失败是可以在一定的条件下转换的。少年班的高等生会一事无成，而智力平平的人可以掌管大权，甚至智力障碍者也会表现出他的光芒。其次我们要尊重现实，因地制宜，因材施教。虽然我们承认成功教育的杰出性标准，但我们更注重成功教育的有效性和创新性标准。宁愿降低某些不切实际的标准，也要找到合适学生成长的途径。要站在学生的立场让他们享受尽可能多的自由度和灵活性。要充满爱和忠诚！我们必须尊重现实，大部分受教育者都是普通人，我们要用我们的热情和努力，唤醒他们成功的
内因！
3 如何在大学物理课程中贯彻成功教育的思想
我认为首先教师必须敬业，教书育人，以身作则。忠诚人民的教育事业就是要内心充满对教育事业和学生的爱。满腔热情地指引学生进步！最近几年我们学校根据不同专业不同类种的学生实施了分类教育，我曾经几次带教属于更基本层次的B班C班的教学，依据实事求是的原则，在给这部分同学讲授大学物理课程的过程中，采用了如下几种方式：（1）不但在绪论中介绍物理学家的丰功伟绩，并且把物理学史贯穿于内容的全部，勉励学生努力攀登科学高峰。呼唤属于他们内心的正能量！（2）结合时事唤起爱国热情。同时认识到我们与国际领先集团的差距，从而使学生认识到通过大学物理学习推动创新的重要性。（3）在课程进行中，不断提出物理学与其他科学特别是哲学和数学与物理学的密切关系，并用马克思学习微积分的事例说明用辩证法思考物理现象的重要性！（4）不但传授基本知识，更强调方式方法。掌握方法比背出几个公式，考出好成绩更重要。（5）注意讲课的条理性和课程内容的连贯性，特别注重公式化体系的逻辑性。同时鼓励学生参加实践。（6）在某些章节，发动学生参与讲课。这种拓展式的教育已获成功。将在我的另一篇文章给予披露。（7）和学生谈理想谈现实，不但关心学生的学习，同时也适当的关心同学的生活。鼓励他们克服自卑心理，争取大的进步！几年来我不但把这种努力贯穿于普通班的大学物理教学中，并且也贯穿在重读班的教学中。按照一般的说法，重读班的学生无疑可以被认定为不合格的学生，也就是不成功的那部分学生。但我并没放弃对这部分学生的帮助。我认为：这部分学生从本质上讲与普通班的学生并无二致。他们的失误主要有两类，一类属于基础太差者，一类属于放松学习者。我在头堂课就给这些学生打气，鼓励他们既要面对现实，又要客观地面对自己的长短。语重心长的启发他们养成良好的学习习惯。通过一番努力，有不少人恢复了自信，特别是恢复了对物理学的热爱。有些学生不但在学业上获得好成绩，在以后的专业课程学习乃至工作的发展都起到了积极推动的作用。我曾受邀去看望了一位曾经重读的独资公司的CEO，他说物理学使他受益匪浅，他现在创立的物流数据模型就是在物理学的思想启发下推出的。学好物理就是好！这种学生虽然不是很多，但依然很受鼓舞。我们并不指望普通的甚至后进的受众全部成为杰出人才，只是看到通过教育能够较大限度挖掘个人潜力的时候，我们就会感到作为教师的光荣和自豪。
4 结语
历史赋予我们艰巨的责任，成功教育是必由之路。我做得还不够。要和全体教师继续努力探索成功教育的新思路。
参考文献
[1] 倪卫新.浅论大学物理课程中的成功教育[J].华东理工大学学报（自然科学版），2008，34（增刊）.
[2] 沈嵘，陆果.基础物理课程的现代化[C]//2004年全国高校非物理类专业物理教育学术研究讨论会论文集，北京：清华大学出版社，2004：66-67.
[3] 张慧贞.创新物理教材法：理论与锦囊[M].台中：逢甲大学出版社，2007.
关键词：成功教育 大众化教育 创新教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）03（c）-0-01
数年前，笔者曾以《浅论大学物理课程中的成功教育》为名，在华东理工大学学报发表了自己对大学物理教学与成功教育相互关联的一点看法和实践经验。多年过去，时过境迁，成功教育的基本精神依然未变。尤其是在我国急需培养创新人才的当口，如何搞好大学物理中的成功教育成为大学物理教师的一项重要任务。最近几年我在大学物理教学实践中，对成功教育有了进一步的思索，并取得了一点宝贵的经验。我想从以下几个层次阐述自己的
觀点。
1 什么是成功教育的基本标志
这个看似简单的问题，其实并不是那么容易回答的。不同境遇不同层次不同个性的人会有自己独特的见解。但无论何种层次的教育，大学中学小学乃至职业培训，教育根本的宗旨是为了培养一大批合格的，学以致用的人才。因此我认为比较高的合格率是衡量是否成功的基本标志。同时教育要面向社会，面向岗位，要具有良好的社会反响和实践成效。用通俗的话说就是教育的使用价值的充分体现—有效性也是重要标志。成功教育之所以称为成功教育，还有它自身有别于其他一般教育的独特标志，就是能培养一大批具有创新能力的杰出人才。因此我们把有效性，创新性，杰出性称为成功教育的基本标志。成功教育的特质决定了它作为广大教育工作者努力追逐的目标，很多政府部门主管也很重视成功教育的研究和推广。古今中外有很多成功教育的案例，值得我们学习和借鉴。春秋时期的伟人孔子膝下有，三千弟子，七十二贤人 孔子一生中有一大半的时间，是从事传道、授业、解惑的教育工作。他创造了卓有成效的教育、教学方法；总结、倡导了一整套正确的学习原则；形成了比较完整的教学内容体系；提出了一系列有深远影响的教育思想；树立了良好的师德典范。弟子：子贡、子路 曾皙 冉有 公西华 曾参 、子夏、子张.........他和他的学生们对中国古代文化和思想界产生了举足轻重不可替代的作用。在近代则有伟大的物理学家波尔的事迹让人钦佩。波尔的成就不单单在于他对近代物理的杰出贡献，更在于他领导的哥本哈根学派成为世人仰慕的科学中心，他和他的徒子徒孙们创造了物理学和教育学的神话。先后有数十位诺贝尔物理学奖获得者来自于哥本哈根学派。爱因斯坦的确是20世纪最伟大的物理学家和思想家，但他在教育学上的贡献是无法与波尔相比拟的。美国的哈弗·麻省，英国牛津剑桥，中国北大清华复旦交大，只些名校的一个主要特色就是成功教育的有效开展。但这些成功教育的案例的原始样本取材于特殊的材料。当然也有更普遍的属于取材于普通样本的案例，比如上海市第八中学刘金东的成功教育案例。所以我这里主要想谈谈关于面向普通人的成功教育。
2 什么是面向大众的成功教育
假如受教育的对象并非天才或者某种特长生，又如何把那些看似粗糙甚至有些丑陋的材质加工成优质产品，有没有这种可能性？我们要从两个角度看这个问题，首先应该清楚教师面对的学生大部分应该属于这类普通人。难道我们就忍心让大部分人放之任之任其埋没。困难果然要比优质材料的加工难上很多倍。但很多特殊性能需要耐心和深度的挖掘。现在许多企业的高层包括政府领导，众多的科技达人，很多其实本不具什么天才素质。一个成功的人士不但需要高的智商，也需要情商，更需要坚韧不拔的勇气和意志。智商和情商需要协调发展。大量的案例告诉我们：成功和失败是可以在一定的条件下转换的。少年班的高等生会一事无成，而智力平平的人可以掌管大权，甚至智力障碍者也会表现出他的光芒。其次我们要尊重现实，因地制宜，因材施教。虽然我们承认成功教育的杰出性标准，但我们更注重成功教育的有效性和创新性标准。宁愿降低某些不切实际的标准，也要找到合适学生成长的途径。要站在学生的立场让他们享受尽可能多的自由度和灵活性。要充满爱和忠诚！我们必须尊重现实，大部分受教育者都是普通人，我们要用我们的热情和努力，唤醒他们成功的
内因！
3 如何在大学物理课程中贯彻成功教育的思想
我认为首先教师必须敬业，教书育人，以身作则。忠诚人民的教育事业就是要内心充满对教育事业和学生的爱。满腔热情地指引学生进步！最近几年我们学校根据不同专业不同类种的学生实施了分类教育，我曾经几次带教属于更基本层次的B班C班的教学，依据实事求是的原则，在给这部分同学讲授大学物理课程的过程中，采用了如下几种方式：（1）不但在绪论中介绍物理学家的丰功伟绩，并且把物理学史贯穿于内容的全部，勉励学生努力攀登科学高峰。呼唤属于他们内心的正能量！（2）结合时事唤起爱国热情。同时认识到我们与国际领先集团的差距，从而使学生认识到通过大学物理学习推动创新的重要性。（3）在课程进行中，不断提出物理学与其他科学特别是哲学和数学与物理学的密切关系，并用马克思学习微积分的事例说明用辩证法思考物理现象的重要性！（4）不但传授基本知识，更强调方式方法。掌握方法比背出几个公式，考出好成绩更重要。（5）注意讲课的条理性和课程内容的连贯性，特别注重公式化体系的逻辑性。同时鼓励学生参加实践。（6）在某些章节，发动学生参与讲课。这种拓展式的教育已获成功。将在我的另一篇文章给予披露。（7）和学生谈理想谈现实，不但关心学生的学习，同时也适当的关心同学的生活。鼓励他们克服自卑心理，争取大的进步！几年来我不但把这种努力贯穿于普通班的大学物理教学中，并且也贯穿在重读班的教学中。按照一般的说法，重读班的学生无疑可以被认定为不合格的学生，也就是不成功的那部分学生。但我并没放弃对这部分学生的帮助。我认为：这部分学生从本质上讲与普通班的学生并无二致。他们的失误主要有两类，一类属于基础太差者，一类属于放松学习者。我在头堂课就给这些学生打气，鼓励他们既要面对现实，又要客观地面对自己的长短。语重心长的启发他们养成良好的学习习惯。通过一番努力，有不少人恢复了自信，特别是恢复了对物理学的热爱。有些学生不但在学业上获得好成绩，在以后的专业课程学习乃至工作的发展都起到了积极推动的作用。我曾受邀去看望了一位曾经重读的独资公司的CEO，他说物理学使他受益匪浅，他现在创立的物流数据模型就是在物理学的思想启发下推出的。学好物理就是好！这种学生虽然不是很多，但依然很受鼓舞。我们并不指望普通的甚至后进的受众全部成为杰出人才，只是看到通过教育能够较大限度挖掘个人潜力的时候，我们就会感到作为教师的光荣和自豪。
4 结语
历史赋予我们艰巨的责任，成功教育是必由之路。我做得还不够。要和全体教师继续努力探索成功教育的新思路。
参考文献
[1] 倪卫新.浅论大学物理课程中的成功教育[J].华东理工大学学报（自然科学版），2008，34（增刊）.
[2] 沈嵘，陆果.基础物理课程的现代化[C]//2004年全国高校非物理类专业物理教育学术研究讨论会论文集，北京：清华大学出版社，2004：66-67.
[3] 张慧贞.创新物理教材法：理论与锦囊[M].台中：逢甲大学出版社，2007.