【摘 要】
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从来源上看,现代大学研究性教学问题的提出和研究的兴起,有其深刻的历史渊源和发展脉络;从本质上看,现代大学研究性教学不是具体的教学模式或教学方式,而是一种教学理念或指
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划课题:发生学视角下的教学理念向教学行为转化机制研究(11YJA880030)
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从来源上看,现代大学研究性教学问题的提出和研究的兴起,有其深刻的历史渊源和发展脉络;从本质上看,现代大学研究性教学不是具体的教学模式或教学方式,而是一种教学理念或指导思想;从特点上看,现代大学研究性教学具有探究性、问题性、过程性、创新性、自主性、开放性等突出特征;从策略上看,现代大学研究性教学必须倡导教学观念的转变,重视问题情境的创设,注重课程资源的开发,加强教学资源的优化;从评价上看,现代大学研究性教学需要建立健全"一体多面"的、具有研究性教学特色的教学评价体系。
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