【摘 要】
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高中阶段学生的学习任务紧、压力大、生活枯燥乏味,高考考点范围大、知识点多,而化学课程的时间有限,很多化学教师在课堂上只是按照书本讲解知识,忽略了对学生的启发,并不了解学生的学习需求,同时课堂枯燥单一,学生被迫接受传授的知识,导致课堂教学效率低下,不利于提高学生的基础知识与培养其核心素养。所以化学教师要充分明确当前的教学任务,并积极与学生进行交流与沟通,了解学生的需求,不断采取生活化与趣味化的教学模式,从而提高学生的课堂参与度,使学生主动学习,并保持对化学的持续探索精神,进而提高课堂教学质量。
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高中阶段学生的学习任务紧、压力大、生活枯燥乏味,高考考点范围大、知识点多,而化学课程的时间有限,很多化学教师在课堂上只是按照书本讲解知识,忽略了对学生的启发,并不了解学生的学习需求,同时课堂枯燥单一,学生被迫接受传授的知识,导致课堂教学效率低下,不利于提高学生的基础知识与培养其核心素养。所以化学教师要充分明确当前的教学任务,并积极与学生进行交流与沟通,了解学生的需求,不断采取生活化与趣味化的教学模式,从而提高学生的课堂参与度,使学生主动学习,并保持对化学的持续探索精神,进而提高课堂教学质量。
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