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“少教多学”顺应了新形式下的教学思想。“少教多学”中，教师的“少教”不是“不教”，也不是“全教”，而是在需要教的时候才教，这就体现教师在“少教多学”中的引导作用。教师的引导作用体现在：研究学情，确定合适的教学目标，让“多学”更有针对性；精心设问，让“多学”更有方向性；有效指导，让“多学”更高效。教师引导的好，学生就能学的好，真正达到“多学”的目的。教师在什么时候引导？从哪些方面引导？通过什么方式引导？这些都是我们应该关注的问题。