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摘 要：随着社会的不断发展和进步，竞争越来越激烈。如此激烈的社会竞争，使家长明白对孩子的教育越早越好，他们提倡不让孩子输在起跑线上，有的甚至孩子在母亲腹中就开始了胎教，可见家长们对幼儿教育的重视。在对幼儿的教育过程中，家长特别注重幼儿的智力开发。笔者通过本文论述了幼儿教育中智力开发的重要性，以及如何在幼儿智力发展的不同时期，遵循哪些原则对其进行开发，希望能对幼儿智力开发有所借鉴。
关键词：幼儿教育；智力开发；重要性
一、早期智力开发的重要性
1.教育学家们对幼儿早期智力开发的观点
大多数教育学家认为幼儿早期智力开发是非常重要的，特别是学龄前对孩子的早期教育。例如，意大利著名的教育家蒙台梭利非常重视幼儿早期智力教育，他认为儿童出生后三年的发展在其程度和重要性上超过儿童一生的任何阶段；前苏联著名生理学家巴甫洛夫有这样一句令我们震惊的话：“婴儿生下来的第三天开始教育，就晚了两天了。”可见，他也是非常重视幼儿早期的智力开发的，并启示人们对孩子的教育越早越好。还有美国著名学者布鲁姆，以千名幼儿为实验对象，通过对他们长达20多年的跟踪研究发现：若以17岁时孩子的智力为100，8岁时才进行开发，只能开发20%，4岁时进行开发却能达到50%，而更大的潜能开发在3岁以前。
2.早期智力开发的生理学依据
有人质疑幼儿早期智力开发是否存在生理学上的依据呢？近些年来，从科学家动物方面的实验研究表明：早期经验对脑解剖学和脑化学有着明显的影响。有些相关研究表明，如果忽视了儿童的早期智力开发，忽视了给儿童以一定数量和种类的感觉刺激，忽视了儿童交际的需要，那么，等他们长大一点后会比那些正常开发智力的儿童显得落后，他们智商也会很大程度上地低于正常儿童。另外，近年来，也有脑科学家研究表明，一般人只用了大脑智力潜能的10%，尚有90%没有得到开发。成年以后，这些“脑资源”就被废弃了，致使“流水不回”，仅成为平庸之人。因为在婴幼儿的成长过程中，一旦延误了大脑生长发育期的开发，脑组织结构就会趋于定型，潜能的开发就会受到限制，即使有优越的天赋，也无法获得良好的发展。如学音乐、美术、外语、游泳、滑冰等，都要提倡早期训练才能有所成效，起步迟了就难以成才。可见，幼儿早期智力开发的重要性。
二、幼儿智力开发的关键期
我们了解幼兒早期智力开发的重要性的同时，还要知道幼儿智力开发存在几个重要的关键期，主要包括以下几个：
1. 0―1岁，声音辨别关键期
这一时期是儿童辨别各种声音的关键时期，家长可以有意识地训练孩子这方面的能力，教宝宝模仿各种他听见的声音，辨别声音的传来方向，以及他周围接触人的不同声音特点。
2. 0―2岁，动作发展关键期
这一时期是儿童动作发展的关键时期，家长在孩子满月时就要开始训练孩子爬行运动，三个月时让孩子练习抓握运动，例如在他身边放些小玩具让他抓，这样可以锻炼他的手眼协调功能。孩子6―7个月时多创造爬的机会，如让宝宝俯卧着，放一两件玩具在他前方，吸引他向前爬，尝试着去抓取玩具，以促进他动作的发育。
3. 1―3岁，口语发展关键期
1―3岁是儿童口语发展的关键时期，这一时期，他开始模仿大人的声音和动作。这时主要是训练孩子的发音，尽可能使他发音准确，对一些含糊不清的语言要耐心纠正。引导孩子把语音与具体的事物、具体的人联系起来，经过反复训练，使孩子能初步了解语言的含义。例如当说到“妈妈”的时候，他知道去望向哪一个人。
4. 2―4岁，计数能力发展的关键期
在孩子计数能力发展的关键时期，家长要结合日常生活的各种机会，经常数数给幼儿听，如给幼儿糖果时、上下楼梯时。还要借助不同的物品，如手指、积木等，和孩子一起数数，增加幼儿对数字的感性认识。
三、智力开发的原则
在早期对幼儿智力开发的时候，我们既要把握幼儿各项能力的不同发展关键期，还要遵循以下智力开发的原则。
1.遵循规律
幼儿的大脑发育有着很强的规律性，我们要抓住每一个关键时期，充分利用环境条件以开发孩子的智力潜力，既要注意刺激、诱发儿童智力的发展，又要重视培养，发展儿童的良好行为和个性品德。
2.循序渐进
幼儿神经系统的发育成熟有一定的先后顺序，孩子的智力发育也有一定的规律，因此在对儿童进行智力开发时，我们应遵循生长发育规律以及知识本身的顺序性，由易到难，由浅到深，不能超过他们的实际水平和能力。
3.因材施教
不同的孩子，由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同，在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异，其兴趣、能力、性格也都不同，因此要根据每个孩子的个性特征，实施不同的教育，而且家长不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上，对智力落后的孩子，更要善于发掘他们各自的特长，激发孩子的兴趣及增强他们的信心，以促进其智力的发展。
4.教育适度
对儿童的教育方式要坚持适度原则，否则会适得其反。例如过分的保护包办代替，会剥夺孩子练习正常动作的权利和机会，以至限制了智能的发展；过分保护和干涉培养出来的孩子缺乏独立性、自立性；过度期望会给孩子造成压力，使孩子出现神经衰弱、恐惧、逃学、旷课等。
总而言之，幼儿早期智力开发具有十分重要的作用，在对幼儿进行智力开发的时候，我们要尊重儿童身心发展的规律，抓住幼儿智力发展的各个关键时期，遵循一定的教育原则，科学开发。
作者简介：
晏忍（1963.4～ ），女，汉族，籍贯：贵州省金沙县，现供职于贵州省毕节地区金沙县幼儿园。
关键词：幼儿教育；智力开发；重要性
一、早期智力开发的重要性
1.教育学家们对幼儿早期智力开发的观点
大多数教育学家认为幼儿早期智力开发是非常重要的，特别是学龄前对孩子的早期教育。例如，意大利著名的教育家蒙台梭利非常重视幼儿早期智力教育，他认为儿童出生后三年的发展在其程度和重要性上超过儿童一生的任何阶段；前苏联著名生理学家巴甫洛夫有这样一句令我们震惊的话：“婴儿生下来的第三天开始教育，就晚了两天了。”可见，他也是非常重视幼儿早期的智力开发的，并启示人们对孩子的教育越早越好。还有美国著名学者布鲁姆，以千名幼儿为实验对象，通过对他们长达20多年的跟踪研究发现：若以17岁时孩子的智力为100，8岁时才进行开发，只能开发20%，4岁时进行开发却能达到50%，而更大的潜能开发在3岁以前。
2.早期智力开发的生理学依据
有人质疑幼儿早期智力开发是否存在生理学上的依据呢？近些年来，从科学家动物方面的实验研究表明：早期经验对脑解剖学和脑化学有着明显的影响。有些相关研究表明，如果忽视了儿童的早期智力开发，忽视了给儿童以一定数量和种类的感觉刺激，忽视了儿童交际的需要，那么，等他们长大一点后会比那些正常开发智力的儿童显得落后，他们智商也会很大程度上地低于正常儿童。另外，近年来，也有脑科学家研究表明，一般人只用了大脑智力潜能的10%，尚有90%没有得到开发。成年以后，这些“脑资源”就被废弃了，致使“流水不回”，仅成为平庸之人。因为在婴幼儿的成长过程中，一旦延误了大脑生长发育期的开发，脑组织结构就会趋于定型，潜能的开发就会受到限制，即使有优越的天赋，也无法获得良好的发展。如学音乐、美术、外语、游泳、滑冰等，都要提倡早期训练才能有所成效，起步迟了就难以成才。可见，幼儿早期智力开发的重要性。
二、幼儿智力开发的关键期
我们了解幼兒早期智力开发的重要性的同时，还要知道幼儿智力开发存在几个重要的关键期，主要包括以下几个：
1. 0―1岁，声音辨别关键期
这一时期是儿童辨别各种声音的关键时期，家长可以有意识地训练孩子这方面的能力，教宝宝模仿各种他听见的声音，辨别声音的传来方向，以及他周围接触人的不同声音特点。
2. 0―2岁，动作发展关键期
这一时期是儿童动作发展的关键时期，家长在孩子满月时就要开始训练孩子爬行运动，三个月时让孩子练习抓握运动，例如在他身边放些小玩具让他抓，这样可以锻炼他的手眼协调功能。孩子6―7个月时多创造爬的机会，如让宝宝俯卧着，放一两件玩具在他前方，吸引他向前爬，尝试着去抓取玩具，以促进他动作的发育。
3. 1―3岁，口语发展关键期
1―3岁是儿童口语发展的关键时期，这一时期，他开始模仿大人的声音和动作。这时主要是训练孩子的发音，尽可能使他发音准确，对一些含糊不清的语言要耐心纠正。引导孩子把语音与具体的事物、具体的人联系起来，经过反复训练，使孩子能初步了解语言的含义。例如当说到“妈妈”的时候，他知道去望向哪一个人。
4. 2―4岁，计数能力发展的关键期
在孩子计数能力发展的关键时期，家长要结合日常生活的各种机会，经常数数给幼儿听，如给幼儿糖果时、上下楼梯时。还要借助不同的物品，如手指、积木等，和孩子一起数数，增加幼儿对数字的感性认识。
三、智力开发的原则
在早期对幼儿智力开发的时候，我们既要把握幼儿各项能力的不同发展关键期，还要遵循以下智力开发的原则。
1.遵循规律
幼儿的大脑发育有着很强的规律性，我们要抓住每一个关键时期，充分利用环境条件以开发孩子的智力潜力，既要注意刺激、诱发儿童智力的发展，又要重视培养，发展儿童的良好行为和个性品德。
2.循序渐进
幼儿神经系统的发育成熟有一定的先后顺序，孩子的智力发育也有一定的规律，因此在对儿童进行智力开发时，我们应遵循生长发育规律以及知识本身的顺序性，由易到难，由浅到深，不能超过他们的实际水平和能力。
3.因材施教
不同的孩子，由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同，在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异，其兴趣、能力、性格也都不同，因此要根据每个孩子的个性特征，实施不同的教育，而且家长不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上，对智力落后的孩子，更要善于发掘他们各自的特长，激发孩子的兴趣及增强他们的信心，以促进其智力的发展。
4.教育适度
对儿童的教育方式要坚持适度原则，否则会适得其反。例如过分的保护包办代替，会剥夺孩子练习正常动作的权利和机会，以至限制了智能的发展；过分保护和干涉培养出来的孩子缺乏独立性、自立性；过度期望会给孩子造成压力，使孩子出现神经衰弱、恐惧、逃学、旷课等。
总而言之，幼儿早期智力开发具有十分重要的作用，在对幼儿进行智力开发的时候，我们要尊重儿童身心发展的规律，抓住幼儿智力发展的各个关键时期，遵循一定的教育原则，科学开发。
作者简介：
晏忍（1963.4～ ），女，汉族，籍贯：贵州省金沙县，现供职于贵州省毕节地区金沙县幼儿园。