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语文教材具有多价值特点,经典作品更是具有认识、伦理、情感等多种价值的复合体。但在选文的三种基本价值追求中,情感教育价值取向存在严重偏离,原因主要是受"学问中心"课程观的影响。应重新定位语文教材中的情感教育价值,使情感教育在语文课程中由自发走向自觉。
语文教材中情感教育价值取向的偏离与重构
【摘 要】
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语文教材具有多价值特点,经典作品更是具有认识、伦理、情感等多种价值的复合体。但在选文的三种基本价值追求中,情感教育价值取向存在严重偏离,原因主要是受"学问中心"课程
【机 构】
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湖南涉外经济学院文学部,
【出 处】
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湖南师范大学教育科学学报
【发表日期】
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2011年02期
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