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【摘要】伴随着新课改的推行与发展，提高学生综合能力是语文教学中的重要任务之一。众所周知，学习语文的目的是为了更好地与他人沟通交流，这其中“说”起着至关重要的作用，本文从语文教学的实际出发，探讨了口语交际与综合性學习在教学中的重要性。
【关键词】语文教学；口语交际；综合性学习；策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
面对大考小考的今天，初中语文课已逐渐变成题海战术课，学生越来越提不起上课的兴趣，语文不仅仅是一门工具性学科，更是一门人文性学科，老师的职责不仅仅是教学生认字读句、如何应付考试，更重要是教学生如何做人。如今，综合性学习是新课改中的一大亮点，而这一亮点离不开良好的口语表达能力，教师们要抓好这一新概念，激发学生学习的积极性与主动性，实现语文教学“双赢”的目的。
一、如何有效的提高学生的口语交际能力
（一）结合口语表述，增大阅读量
学习语文的基本功是听、说、读、写，在此过程中并不是你会默写生字词、课文、背诵文章就能了结的事情，更重要的是你要会学以致用，把所学的知识能用在平常生活中才是重点。虽然新课改中有贯彻“减负”的措施，但是教师们要有规划的引导学生做好课外阅读的工作，利用好课余时间让学生多读书、读好书，为口语交际打下良好的基础，基于表述能力较差的学生，这与平时缺乏适当的口语训练有关，还有一个重要因素是缺少阅读量，导致语言组织能力相对较差，教师们不妨可以试着让这些学生加大课外阅读量，也可以在课堂上让学生试着将本堂课所讲内容大概复述一遍，这也顺便训练了学生的口语表达能力。
（二）适宜追求课堂的生动性，训练口语交际能力
语文教学并不是一门照本宣科的课程，在上课期间可适当的增加课堂的趣味性，以便学生能够积极参与，老师要积极引导学生敢于说出口，克服心理障碍。例如，可将文章以话剧的形式让学生表演出来，这样就能有效提高学生的口语表达能力。在学习《林黛玉进贾府》时，可动员全班同学一起提前准备好表演角色，让表演者想好台词，如遇上紧急状况时只要符合文章主旨皆可自由发挥，这样在无形中就把练习口语的表述能力从被动性改成主动性。
（三）开展辩论赛、演讲、朗诵等活动，锻炼学生的演讲口才
辩论赛是锻炼口语交际能力的有效方法之一，学生在辩论赛上都想各展风采，会去搜集大量资料，这不仅拓宽了学生的知识面，激起了他们学习的积极性，还能激发他们的好胜心，敢于抛开胆怯、害羞心。老师们可以每两周组织一次辩论赛，分两组进行，每个小组可自行组织6人，未参与的同学作为一方代表可向对方提出问题，这样就能动员所有同学都一起参加，这样不仅可以增加同学们的知识面，还能增强他们的自信心，也为个人口才的提高打下良好的基础。除了辩论赛，教师们还可以对同学们进行演讲比赛训练，如诗歌朗诵、模拟新闻主持、脱口秀等，这些都有利于提高同学们的口才，教师可以安排适当的经费来鼓励表演突出的学生，遵守客观、平等、公正的原则，鼓励学生积极投入到演讲这种氛围中去。
二、综合性学习的重要性
（一）综合性学习的特点
综合性学习具有以下五种特性：一是综合性，综合性是人教版语文教学中的重要特征，他冲破了以往教学中所带有的部分封闭式教学管理理念，旨在开拓学生的内在潜力，它将学习的资源、内容、方式、目标贯穿于一体，全面提升语文教学的综合运用能力；二是实践性，语文教学中实践性是提高学生学以致用的有效方式之一，同学们在实践的过程中根据自身的情况，选择学习内容的难易程度与灵活性，借助于现在信息科技探索知识内容，真正意义上实现教学综合性的运用；三是开放性，开放性有助于学生自行寻找自己感兴趣的话题，调动学生的积极性与自主选择权，能够增强上课内容的丰富性与多样性；四是自主性，在人教版教材当中，提出了“突出学生自主性”这一特点，旨在建立起学生主动学习的意识，在综合性学习的过程中学生能够自行组织学习活动、总结相关活动并不断提高自身能力；五是探究性，探究性是综合性学习必不可少的一个特点之一，它旨在培养学生的创新精神，激发学生的求知欲。
（二）综合性学习应注意的事项
综合性学习要求学生明确知道自己在每一个阶段的学习任务、内容、目的等，教师要组织学生搞好活动，以达到在综合性学习中有计划的进行学习。在学习过程中，一定要强调自主学习的重要性，加强实践活动，开展创造性思维，探究生活中的语文学习资源，在活动中养成良好的开放性学习。语文教学不单是局限于眼前的教学目标中，更主要的是要挖掘教育教学的价值，激励学生在综合性学习下的自主学习与积极学习。
（三）综合性学习中的策略
在人教版中对综合性学习提出了具体的策略措施，要求学生从不同的角度运用这种学习方法，以达到整体文学素质的提高。如从听说读写能力的整体发展过程中实现语文学习全过程的控制，根据学生的兴趣爱好、学习目标等激发学生学习的积极性，加强学生的沟通能力，培养学生的合作精神，取长补短，共同成长。培养学生搜集信息的能力，提高创造性思维，设置综合性学习的模式，开设有活力的语文课程，以服务于综合性学习的思路。
三、结语
综合性学习合理设置了网络学习、合作性与创造性学习、体验式与研究性学习等等，这都有利于学生在听说读写四个方面能力的提高，能过丰富课堂的教学内容，开拓学生的创造性思维，激发学生自主学习的积极性，把综合性学习运用在课堂中，让语文课堂变得更加活力四射。
参考文献
[1] 顾霜.浅谈初中语文教学中的口语交际训练[J].当代教育论坛，2012（01）.
[2] 张志青.小学语文教学中如何体现学生的自主性[J].学周刊，2012（08）.
（责任编辑：龙大为）
【关键词】语文教学；口语交际；综合性学习；策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
面对大考小考的今天，初中语文课已逐渐变成题海战术课，学生越来越提不起上课的兴趣，语文不仅仅是一门工具性学科，更是一门人文性学科，老师的职责不仅仅是教学生认字读句、如何应付考试，更重要是教学生如何做人。如今，综合性学习是新课改中的一大亮点，而这一亮点离不开良好的口语表达能力，教师们要抓好这一新概念，激发学生学习的积极性与主动性，实现语文教学“双赢”的目的。
一、如何有效的提高学生的口语交际能力
（一）结合口语表述，增大阅读量
学习语文的基本功是听、说、读、写，在此过程中并不是你会默写生字词、课文、背诵文章就能了结的事情，更重要的是你要会学以致用，把所学的知识能用在平常生活中才是重点。虽然新课改中有贯彻“减负”的措施，但是教师们要有规划的引导学生做好课外阅读的工作，利用好课余时间让学生多读书、读好书，为口语交际打下良好的基础，基于表述能力较差的学生，这与平时缺乏适当的口语训练有关，还有一个重要因素是缺少阅读量，导致语言组织能力相对较差，教师们不妨可以试着让这些学生加大课外阅读量，也可以在课堂上让学生试着将本堂课所讲内容大概复述一遍，这也顺便训练了学生的口语表达能力。
（二）适宜追求课堂的生动性，训练口语交际能力
语文教学并不是一门照本宣科的课程，在上课期间可适当的增加课堂的趣味性，以便学生能够积极参与，老师要积极引导学生敢于说出口，克服心理障碍。例如，可将文章以话剧的形式让学生表演出来，这样就能有效提高学生的口语表达能力。在学习《林黛玉进贾府》时，可动员全班同学一起提前准备好表演角色，让表演者想好台词，如遇上紧急状况时只要符合文章主旨皆可自由发挥，这样在无形中就把练习口语的表述能力从被动性改成主动性。
（三）开展辩论赛、演讲、朗诵等活动，锻炼学生的演讲口才
辩论赛是锻炼口语交际能力的有效方法之一，学生在辩论赛上都想各展风采，会去搜集大量资料，这不仅拓宽了学生的知识面，激起了他们学习的积极性，还能激发他们的好胜心，敢于抛开胆怯、害羞心。老师们可以每两周组织一次辩论赛，分两组进行，每个小组可自行组织6人，未参与的同学作为一方代表可向对方提出问题，这样就能动员所有同学都一起参加，这样不仅可以增加同学们的知识面，还能增强他们的自信心，也为个人口才的提高打下良好的基础。除了辩论赛，教师们还可以对同学们进行演讲比赛训练，如诗歌朗诵、模拟新闻主持、脱口秀等，这些都有利于提高同学们的口才，教师可以安排适当的经费来鼓励表演突出的学生，遵守客观、平等、公正的原则，鼓励学生积极投入到演讲这种氛围中去。
二、综合性学习的重要性
（一）综合性学习的特点
综合性学习具有以下五种特性：一是综合性，综合性是人教版语文教学中的重要特征，他冲破了以往教学中所带有的部分封闭式教学管理理念，旨在开拓学生的内在潜力，它将学习的资源、内容、方式、目标贯穿于一体，全面提升语文教学的综合运用能力；二是实践性，语文教学中实践性是提高学生学以致用的有效方式之一，同学们在实践的过程中根据自身的情况，选择学习内容的难易程度与灵活性，借助于现在信息科技探索知识内容，真正意义上实现教学综合性的运用；三是开放性，开放性有助于学生自行寻找自己感兴趣的话题，调动学生的积极性与自主选择权，能够增强上课内容的丰富性与多样性；四是自主性，在人教版教材当中，提出了“突出学生自主性”这一特点，旨在建立起学生主动学习的意识，在综合性学习的过程中学生能够自行组织学习活动、总结相关活动并不断提高自身能力；五是探究性，探究性是综合性学习必不可少的一个特点之一，它旨在培养学生的创新精神，激发学生的求知欲。
（二）综合性学习应注意的事项
综合性学习要求学生明确知道自己在每一个阶段的学习任务、内容、目的等，教师要组织学生搞好活动，以达到在综合性学习中有计划的进行学习。在学习过程中，一定要强调自主学习的重要性，加强实践活动，开展创造性思维，探究生活中的语文学习资源，在活动中养成良好的开放性学习。语文教学不单是局限于眼前的教学目标中，更主要的是要挖掘教育教学的价值，激励学生在综合性学习下的自主学习与积极学习。
（三）综合性学习中的策略
在人教版中对综合性学习提出了具体的策略措施，要求学生从不同的角度运用这种学习方法，以达到整体文学素质的提高。如从听说读写能力的整体发展过程中实现语文学习全过程的控制，根据学生的兴趣爱好、学习目标等激发学生学习的积极性，加强学生的沟通能力，培养学生的合作精神，取长补短，共同成长。培养学生搜集信息的能力，提高创造性思维，设置综合性学习的模式，开设有活力的语文课程，以服务于综合性学习的思路。
三、结语
综合性学习合理设置了网络学习、合作性与创造性学习、体验式与研究性学习等等，这都有利于学生在听说读写四个方面能力的提高，能过丰富课堂的教学内容，开拓学生的创造性思维，激发学生自主学习的积极性，把综合性学习运用在课堂中，让语文课堂变得更加活力四射。
参考文献
[1] 顾霜.浅谈初中语文教学中的口语交际训练[J].当代教育论坛，2012（01）.
[2] 张志青.小学语文教学中如何体现学生的自主性[J].学周刊，2012（08）.
（责任编辑：龙大为）