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摘 要：网络是一把双刃剑，它不可避免地给高职德育工作带来了许多困难和挑战，这就需要德育工作者研究新形势、找出新对策，通过搭建网络教育平台、合理使用网络资源、增强网络互动交流、加强网络道德教育等途径，充分利用信息技术开拓创新，进一步提高高职德育工作的水平与影响力。
关键词：高职；德育工作；文化建设；网络管理；网络时代
基金项目：2014年度南京工业职业技术学院引进人才启动基金项目“高职院校学生德育困境与对策”（项目编号：YK14-07-01）
作者简介：孟旭，女，南京工业职业技术学院讲师，主要研究方向为学生思想政治教育。
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2016）17-0078-03
当今社会已步入信息化时代，网络信息容量之巨大、内容之丰富、传播之便捷，令网络媒体成为继书刊、广播、电视之后的“第四大媒体”。根据调查显示，在校大学生的上网比例达到99%以上，网络已成为现代大学生日常生活不可缺少的一部分。由于高职院校在图书资源、文化氛围等方面与普通高校仍存在差距的原因，使得网络查阅成为学生娱乐、求知、解惑的重要路径。虽然，便利的网络丰富了德育教育的资源和途径，但同时需要注意的是，网络上鱼龙混杂的信息，也给大学生道德品质的形成，以及工作校德育工作的开展，带来一定的负面影响。因此，正确引导学生面对网络世界，学会正确选择所需信息，是一个不可忽视的问题。
一、网络对高职学生德育的冲击
具有功能多样性、内容丰富性、更新时效性等优势于一体的网络，带给学生的不仅仅是积极作用，同时，也有需要警惕的方面。网络信息良莠不齐，其中，不少消极内容给学校德育工作带来的阻力是不容忽视的，各类不良信息对于鉴别能力不足、思想观念仍在形成中的大学生，造成了不同程度的影响。
（一）难以操控的网络信息对高职院校的德育工作造成冲击
网络信息与广播、电视、报纸等传统媒介不同，目前，仍缺少一定规范，其中的信息资源是很难掌控的。由于选取网络信息的视角不同，产生的影响也会随之改变，在可控制网络信息能力不足的情况下，形成了网络资源泥沙俱下的局面。当然，网络也缩小了地球上的时空距离，国际交往日益频繁便利，使整个地球成为名副其实的“地球村”。正因为信息渠道的相对畅通，让西方社会生活风格、经济方式、政治理念对我国的思想文化渗透提供了便利条件，一些西方社会思想缓慢渗透到广阔便捷的网络世界，悄然侵蚀着尚未形成成熟人生关、世界观和价值观的大学生，给高职院校的德育工作造成一定的冲击。
网络给大学生德育教育带来了机遇，但也带来的不利影响。网络传播信息所需的平台低，且缺乏严谨性与规范性，只需满足可上网条件，任何人皆可快速地发布和搜索一切想要的信息，这样的信息媒介更是轻而易举地将不良内容隐藏于网络中，给喜爱遨游于网络世界里的大学生带来无法忽视的负面精神影响。因此，这要求高校德育工作者既要高度重视，也要积极面对网络给大学生德育工作开展所带来的碰撞。
（二）网络信息的多元化给高校德育工作带来冲击
广阔的世界因网络而紧密连接，任何消息通过网络几乎可以瞬间传到世界上的各个角落，网络中出现了各类文化和观念的激烈碰撞与融合。西方有一部分别有用心的成员，依靠网络大肆宣扬所谓的人权，对我们国家进行政治上渗透和文化方面的侵略，给思想与文化领域带来了不小的影响。另外，由于我国的网络发展起步较晚，在监控网络信息方面还不够完善，使得一些不良信息通过学生群体扩散，严重时也会产生难以预计的后果。让人更为担心的是，摧毁了学生原来所接受的道德准则和长期积累的道德观念，导致其价值观和行为方式的混乱与错位，给仍处于学习阶段的大学生造成一定负面的思想冲击。
（三）被污染的网络对大学生的生活与学习造成冲击
网络上充斥着不少糟粕，不良网站难以从根本上杜绝。大学生在网上浏览信息时，常会无意中接触到一些不良信息。在网络非学术性信息中，有相当比例的色情、暴力等内容，通过网络的低传播成本和隐蔽的传播方式对青少年进行身心残害。这使得自制力较弱且正处于世界观、价值观形成中的青年大学生，无法分辨海量信息中的不良内容，一旦进入这些网站，后果是严重的影响了他们的身心健康。与此同时，网络游戏、网络交友互动平台层出不穷，这些另类的“网络虚拟世界”极力迎合大学生的游戏心理，通过对虚拟世界的营造，并赋予游戏参与者一定的“权利与好处”，将已被勾起好奇心的大学生进行逐步“引导”，最终让一些缺乏控制力的大学生深陷其中，甚至是无法分辨现实与虚拟，导致恋网成瘾，这将严重影响大学生正常的课业学习和生活，个别的学生竟然因此而放弃了自己的大好前程。
（四）大学生的身心健康受到“网络综合征”的冲击
信息交流通过网络十分便利，新事物在网络空间中比比皆是，且持续增长，这对于追求时髦与新事物年轻群体的吸引力是不容小觑的，很容易导致迷恋网络的年轻人患上“网络上瘾症”。上网时间过长会使人长时间的保持兴奋状态，这对身体是极其不利的，更有甚者会由此而猝死。
电脑网络便于思想沟通，可以使人们更容易在网上找到志趣相同的人进行交流，但网络空间是一种虚幻的存在，身处其中的人物交流也只是虚拟的，如果大学生长期习惯于这种脱离于现实的环境，那么，他们的人际交往能力与生活的方式都会受到很大影响，以致产生各种消极的情绪。现实生活中的人际关系与网络世界有很大的不同，缺乏道德等约束力也使得虚拟的交流很难产生真实可信的结果。一旦沉迷于网络，大学生会逃避现实而不愿参与各类集体活动，他们在网络世界里注重“互动”，而在现实世界中却不愿意与别人进行交流与合作，产生人际关系的困难、逃避和恐惧，形成孤独寡合的人格障碍。同时，由于网络交流的隐匿性这一特点，使一些感情、道德诈骗在内的网络诈骗成为可能，而涉世未深的青少年就将成为其诈骗、侵害的主要对象，这也是当今青少年产生“情感虚无主义”观念的一个原因。对科技的盲目崇拜会支配个人生活，从而使个人生活迷失方向[1]，因此，面对高速发展的科学技术，要有选择的依赖，绝不能被隐于科技创新中的糟粕伤害自身对科学精神的追求，在现实生活中迷失前进的方向。 二、加强校园网络文化建设
21世纪以来，信息技术高速发展，网络逐渐渗透到大学生们的生活之中，在不经意间也改变了他们的生活方式。网络环境健康与否，直接决定了大学生观念的发展方向。《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》明确指出：“在新的历史时期，思想领域的矛盾和斗争错综复杂，有时还表现得相当激烈。思想领域的阵地马克思主义不去占领，非马克思主义和反马克思主义的东西就必然会去占领。坚持‘两手抓、两手都要硬’，切实加强和改进思想政治工作”。 [2]正因为如此，能否合理充分的利用网络带来的便利，关系到把高职院校的德育工作领入网络文化阵地的成败。开展丰富多彩的网络德育活动，增强德育工作的吸引力，可以进一步加强对当代学生的德育教育。
（一）搭建网络教育平台
现在，几乎所有的高职院校都建有自己的网站，学校要本着为我所用、主动出击的意识，建立具有鲜明马克思主义立场、观点、方法的德育专业网站[3]，也就是“红色网站”，坚持弘扬主旋律，牢牢把握网上的主动权。网页的设计不宜过于繁琐，应该简单易用。设置专门的渠道负责反馈学生浏览后提出的问题，论坛是大学生们使用较多，很受欢迎的一类网络平台，校园的网络功能也要与时俱进，要根据年轻一代的实际情况加以改进，更贴近他们的生活。对大学生的思想动态能够及时反馈给学校的德育工作者，对他们提出的问题也要积极耐心的回答，充分发挥校园网络教育平台的作用，使其更具有针对性。及时关注、更新社会上的热点问题，并给予正确的导向，帮助大学生树立起正确的价值观。站点建设要集趣味性、服务性、文化性、思想性于一体，还要在网络上积极开展政治教育活动，但方式应该轻松活泼，让学生乐于接受，最终使思想政治教育形成线上线下共同发力的形势。
（二）丰富高职院校德育内容需合理利用网络资源
从网络上获取国内外丰富的资料来提升德育教师教学手段，高职德育工作网络化可提高德育信息的传播率和利用率。通过网络课程、网络讲堂等一系列有效的传播方式，可使相关专家的讲座、各类德育的课堂直接受众于全社会大学生，而不同于传统类教学方式的网络教学，更富于趣味性、形象性、直观性等优点，引起受教育者的兴趣，使其更易接受。高校思想德育工作还可以利用传统思育内容结合新形式，如通过网络并有效联合广播、报刊等媒介实现互补与结合，提高大学生对德育教育的兴趣，充分发挥教育的引导作用，促使教育者与受教者间的互动与交流，实现超越传统德育教育模式中的单向性与难以及时反馈的局限，提高高职院校德育教育的效率。
（三）利用网络“虚拟化”特点，增强互动交流
当今时期的学生群体以90后为主，这个时期的学生对生活的观念、态度等方面都有着新的看法，他们习惯于使用网络来获取信息和交流，当面对各类问题需要倾诉时，比起当面交流，他们更多会通过网络平台（微博、微信、空间等）等来表达自己的情绪，而且往往会更加直白。教育工作者应该熟练利用各类网络平台，以便及时了解学生情况，提供心理咨询服务；充分利用虚拟的自由空间中和学生探讨问题，进行积极的引导，通过网络融入学生群体，相互尊重，真诚地去关怀他们，在网络与现实中均能建立起良好的人际关系，指导他们的行为规范。现代互联网具有高效便捷、信息覆盖面广、开放性强等优点，若能对其合理使用并建立德育平台，营造更加多样化的德育氛围，对学生的教育会更加全面、更具优势。
（四）加强网络道德教育
凡事有利必有弊，教师需要辩证地看待网络对学生的影响，由于学生受知识水平和生活经验的限制，对信息的甄别和处理能力仍很有限。因此，学校应结合网络特点，引导大学生培养网络公德意识，遵守网络法律法规，不能抱有侥幸心理，而应将其视为与现实法规等同而严格律己；教育学生在网络世界中同样需要具备良好的责任与品质，适度且健康地畅游网络；努力提高思想境界，完善世界观、价值观，增强辨别是非的能力，对待网络上隐藏的不良信息做到不看、不听、不传播；用文明的语言、规范的言行，严格遵守网络秩序。
随着国际互联网在我国大规模地发展，大量信息涌进了校园，对当代大学生的思想道德、价值观念、思维方式、学习方式产生了很大的影响，引导学生正确面对网上的缤纷世界，学会对信息的甄别与选择，是一个不可忽视的问题。建立网上德育阵地，加强网络管理，应该引起全社会的重视。利用好信息技术，特别是信息网络技术，可以为开展思想政治工作提供现代化手段，拓展了高校德育工作的空间和渠道。教师要在德育工作中合理运用新媒体和网络信息技术，扩大影响力，顺应时代潮流，把握时代脉搏，积极探索、锐意创新，将会使德育工作有实效地嵌入互联网中，起到趋利祛弊，提升高校德育工作水平的目的。
参考文献：
[1] 刘铁芳.现代德育的困境与德育向生活的回归[J].上海教育科研，1997（7）：9-13.
[2] 中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见 [EB/OL].[1999-9-29].http：//cpc.people.com.cn/GB/64162/ 71380/71382/71481/4854367.html.
[3] 刘慧.关于高职高专院校德育实效性问题研究[D].苏州：苏州大学，2009.
[责任编辑 李 漪]
关键词：高职；德育工作；文化建设；网络管理；网络时代
基金项目：2014年度南京工业职业技术学院引进人才启动基金项目“高职院校学生德育困境与对策”（项目编号：YK14-07-01）
作者简介：孟旭，女，南京工业职业技术学院讲师，主要研究方向为学生思想政治教育。
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2016）17-0078-03
当今社会已步入信息化时代，网络信息容量之巨大、内容之丰富、传播之便捷，令网络媒体成为继书刊、广播、电视之后的“第四大媒体”。根据调查显示，在校大学生的上网比例达到99%以上，网络已成为现代大学生日常生活不可缺少的一部分。由于高职院校在图书资源、文化氛围等方面与普通高校仍存在差距的原因，使得网络查阅成为学生娱乐、求知、解惑的重要路径。虽然，便利的网络丰富了德育教育的资源和途径，但同时需要注意的是，网络上鱼龙混杂的信息，也给大学生道德品质的形成，以及工作校德育工作的开展，带来一定的负面影响。因此，正确引导学生面对网络世界，学会正确选择所需信息，是一个不可忽视的问题。
一、网络对高职学生德育的冲击
具有功能多样性、内容丰富性、更新时效性等优势于一体的网络，带给学生的不仅仅是积极作用，同时，也有需要警惕的方面。网络信息良莠不齐，其中，不少消极内容给学校德育工作带来的阻力是不容忽视的，各类不良信息对于鉴别能力不足、思想观念仍在形成中的大学生，造成了不同程度的影响。
（一）难以操控的网络信息对高职院校的德育工作造成冲击
网络信息与广播、电视、报纸等传统媒介不同，目前，仍缺少一定规范，其中的信息资源是很难掌控的。由于选取网络信息的视角不同，产生的影响也会随之改变，在可控制网络信息能力不足的情况下，形成了网络资源泥沙俱下的局面。当然，网络也缩小了地球上的时空距离，国际交往日益频繁便利，使整个地球成为名副其实的“地球村”。正因为信息渠道的相对畅通，让西方社会生活风格、经济方式、政治理念对我国的思想文化渗透提供了便利条件，一些西方社会思想缓慢渗透到广阔便捷的网络世界，悄然侵蚀着尚未形成成熟人生关、世界观和价值观的大学生，给高职院校的德育工作造成一定的冲击。
网络给大学生德育教育带来了机遇，但也带来的不利影响。网络传播信息所需的平台低，且缺乏严谨性与规范性，只需满足可上网条件，任何人皆可快速地发布和搜索一切想要的信息，这样的信息媒介更是轻而易举地将不良内容隐藏于网络中，给喜爱遨游于网络世界里的大学生带来无法忽视的负面精神影响。因此，这要求高校德育工作者既要高度重视，也要积极面对网络给大学生德育工作开展所带来的碰撞。
（二）网络信息的多元化给高校德育工作带来冲击
广阔的世界因网络而紧密连接，任何消息通过网络几乎可以瞬间传到世界上的各个角落，网络中出现了各类文化和观念的激烈碰撞与融合。西方有一部分别有用心的成员，依靠网络大肆宣扬所谓的人权，对我们国家进行政治上渗透和文化方面的侵略，给思想与文化领域带来了不小的影响。另外，由于我国的网络发展起步较晚，在监控网络信息方面还不够完善，使得一些不良信息通过学生群体扩散，严重时也会产生难以预计的后果。让人更为担心的是，摧毁了学生原来所接受的道德准则和长期积累的道德观念，导致其价值观和行为方式的混乱与错位，给仍处于学习阶段的大学生造成一定负面的思想冲击。
（三）被污染的网络对大学生的生活与学习造成冲击
网络上充斥着不少糟粕，不良网站难以从根本上杜绝。大学生在网上浏览信息时，常会无意中接触到一些不良信息。在网络非学术性信息中，有相当比例的色情、暴力等内容，通过网络的低传播成本和隐蔽的传播方式对青少年进行身心残害。这使得自制力较弱且正处于世界观、价值观形成中的青年大学生，无法分辨海量信息中的不良内容，一旦进入这些网站，后果是严重的影响了他们的身心健康。与此同时，网络游戏、网络交友互动平台层出不穷，这些另类的“网络虚拟世界”极力迎合大学生的游戏心理，通过对虚拟世界的营造，并赋予游戏参与者一定的“权利与好处”，将已被勾起好奇心的大学生进行逐步“引导”，最终让一些缺乏控制力的大学生深陷其中，甚至是无法分辨现实与虚拟，导致恋网成瘾，这将严重影响大学生正常的课业学习和生活，个别的学生竟然因此而放弃了自己的大好前程。
（四）大学生的身心健康受到“网络综合征”的冲击
信息交流通过网络十分便利，新事物在网络空间中比比皆是，且持续增长，这对于追求时髦与新事物年轻群体的吸引力是不容小觑的，很容易导致迷恋网络的年轻人患上“网络上瘾症”。上网时间过长会使人长时间的保持兴奋状态，这对身体是极其不利的，更有甚者会由此而猝死。
电脑网络便于思想沟通，可以使人们更容易在网上找到志趣相同的人进行交流，但网络空间是一种虚幻的存在，身处其中的人物交流也只是虚拟的，如果大学生长期习惯于这种脱离于现实的环境，那么，他们的人际交往能力与生活的方式都会受到很大影响，以致产生各种消极的情绪。现实生活中的人际关系与网络世界有很大的不同，缺乏道德等约束力也使得虚拟的交流很难产生真实可信的结果。一旦沉迷于网络，大学生会逃避现实而不愿参与各类集体活动，他们在网络世界里注重“互动”，而在现实世界中却不愿意与别人进行交流与合作，产生人际关系的困难、逃避和恐惧，形成孤独寡合的人格障碍。同时，由于网络交流的隐匿性这一特点，使一些感情、道德诈骗在内的网络诈骗成为可能，而涉世未深的青少年就将成为其诈骗、侵害的主要对象，这也是当今青少年产生“情感虚无主义”观念的一个原因。对科技的盲目崇拜会支配个人生活，从而使个人生活迷失方向[1]，因此，面对高速发展的科学技术，要有选择的依赖，绝不能被隐于科技创新中的糟粕伤害自身对科学精神的追求，在现实生活中迷失前进的方向。 二、加强校园网络文化建设
21世纪以来，信息技术高速发展，网络逐渐渗透到大学生们的生活之中，在不经意间也改变了他们的生活方式。网络环境健康与否，直接决定了大学生观念的发展方向。《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》明确指出：“在新的历史时期，思想领域的矛盾和斗争错综复杂，有时还表现得相当激烈。思想领域的阵地马克思主义不去占领，非马克思主义和反马克思主义的东西就必然会去占领。坚持‘两手抓、两手都要硬’，切实加强和改进思想政治工作”。 [2]正因为如此，能否合理充分的利用网络带来的便利，关系到把高职院校的德育工作领入网络文化阵地的成败。开展丰富多彩的网络德育活动，增强德育工作的吸引力，可以进一步加强对当代学生的德育教育。
（一）搭建网络教育平台
现在，几乎所有的高职院校都建有自己的网站，学校要本着为我所用、主动出击的意识，建立具有鲜明马克思主义立场、观点、方法的德育专业网站[3]，也就是“红色网站”，坚持弘扬主旋律，牢牢把握网上的主动权。网页的设计不宜过于繁琐，应该简单易用。设置专门的渠道负责反馈学生浏览后提出的问题，论坛是大学生们使用较多，很受欢迎的一类网络平台，校园的网络功能也要与时俱进，要根据年轻一代的实际情况加以改进，更贴近他们的生活。对大学生的思想动态能够及时反馈给学校的德育工作者，对他们提出的问题也要积极耐心的回答，充分发挥校园网络教育平台的作用，使其更具有针对性。及时关注、更新社会上的热点问题，并给予正确的导向，帮助大学生树立起正确的价值观。站点建设要集趣味性、服务性、文化性、思想性于一体，还要在网络上积极开展政治教育活动，但方式应该轻松活泼，让学生乐于接受，最终使思想政治教育形成线上线下共同发力的形势。
（二）丰富高职院校德育内容需合理利用网络资源
从网络上获取国内外丰富的资料来提升德育教师教学手段，高职德育工作网络化可提高德育信息的传播率和利用率。通过网络课程、网络讲堂等一系列有效的传播方式，可使相关专家的讲座、各类德育的课堂直接受众于全社会大学生，而不同于传统类教学方式的网络教学，更富于趣味性、形象性、直观性等优点，引起受教育者的兴趣，使其更易接受。高校思想德育工作还可以利用传统思育内容结合新形式，如通过网络并有效联合广播、报刊等媒介实现互补与结合，提高大学生对德育教育的兴趣，充分发挥教育的引导作用，促使教育者与受教者间的互动与交流，实现超越传统德育教育模式中的单向性与难以及时反馈的局限，提高高职院校德育教育的效率。
（三）利用网络“虚拟化”特点，增强互动交流
当今时期的学生群体以90后为主，这个时期的学生对生活的观念、态度等方面都有着新的看法，他们习惯于使用网络来获取信息和交流，当面对各类问题需要倾诉时，比起当面交流，他们更多会通过网络平台（微博、微信、空间等）等来表达自己的情绪，而且往往会更加直白。教育工作者应该熟练利用各类网络平台，以便及时了解学生情况，提供心理咨询服务；充分利用虚拟的自由空间中和学生探讨问题，进行积极的引导，通过网络融入学生群体，相互尊重，真诚地去关怀他们，在网络与现实中均能建立起良好的人际关系，指导他们的行为规范。现代互联网具有高效便捷、信息覆盖面广、开放性强等优点，若能对其合理使用并建立德育平台，营造更加多样化的德育氛围，对学生的教育会更加全面、更具优势。
（四）加强网络道德教育
凡事有利必有弊，教师需要辩证地看待网络对学生的影响，由于学生受知识水平和生活经验的限制，对信息的甄别和处理能力仍很有限。因此，学校应结合网络特点，引导大学生培养网络公德意识，遵守网络法律法规，不能抱有侥幸心理，而应将其视为与现实法规等同而严格律己；教育学生在网络世界中同样需要具备良好的责任与品质，适度且健康地畅游网络；努力提高思想境界，完善世界观、价值观，增强辨别是非的能力，对待网络上隐藏的不良信息做到不看、不听、不传播；用文明的语言、规范的言行，严格遵守网络秩序。
随着国际互联网在我国大规模地发展，大量信息涌进了校园，对当代大学生的思想道德、价值观念、思维方式、学习方式产生了很大的影响，引导学生正确面对网上的缤纷世界，学会对信息的甄别与选择，是一个不可忽视的问题。建立网上德育阵地，加强网络管理，应该引起全社会的重视。利用好信息技术，特别是信息网络技术，可以为开展思想政治工作提供现代化手段，拓展了高校德育工作的空间和渠道。教师要在德育工作中合理运用新媒体和网络信息技术，扩大影响力，顺应时代潮流，把握时代脉搏，积极探索、锐意创新，将会使德育工作有实效地嵌入互联网中，起到趋利祛弊，提升高校德育工作水平的目的。
参考文献：
[1] 刘铁芳.现代德育的困境与德育向生活的回归[J].上海教育科研，1997（7）：9-13.
[2] 中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见 [EB/OL].[1999-9-29].http：//cpc.people.com.cn/GB/64162/ 71380/71382/71481/4854367.html.
[3] 刘慧.关于高职高专院校德育实效性问题研究[D].苏州：苏州大学，2009.
[责任编辑 李 漪]