大学是一个人成长中至关重要的一个阶段，也是一个人形成人生观、世界观、价值观的重要时段，这一期间不仅仅是学生们获取知识的时期，还是完善人格、开始实践的阶段，故其重要性不言而喻。大学和中学不一样，所以大学机构下的辅导员之工作方法，也是不一样的。大学辅导员的职责不像中学时代那样，紧紧跟着学生，而是像把握方向盘一样，张而不松，在学生的自由中不使之迷失方向。
　　大学辅导员的工作方式便需要创新，特别是现代转型期间，高校承担着文化复兴的重担，大学辅导员是有责任的。大学辅导员需要将中央指示的教育思想与育人理念加以贯彻，是高校教育的具体执行者。我且根据自己多年的教学管理的实践经验，经过较为深刻的思考，做一点大学辅导员工作方法创新的研究，提出一些见解，供同行专家讨论。
　　一、以身示范
　　最好的教育是身教言传，无教之教是最高境界。大学辅导员是在学校期间，与学生们接触最多的师长，可以说这样的一位师长对学生的影响是最大的，也是较为长久的。具体而言，大学辅导员的言行举止、人格素养，包括人生经历、学术经历都会对学生产生影响。所以辅导员以身作则，这很重要，以自身示范，引导学生走正确的学术道路、人生道路。
　　中国最伟大的教育家孔子曾经说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就是我为什么提倡以身示范的原因，甚至将以身示范之法提到第一点来谈，并号之为最高境界。作为学生的大学生，大都已经不是小孩子了，对于一个差不多成年了的人来说，他们会主动去看、主动去听、主动去想，这样的潜在的教育更有利于吸收。
　　相反而言，辅导员的一些随意举动、不很规范的行为，极容易给学生带来负面影响。也就是说，辅导员都这么做了，学生有什么理由不能如此呢？这是很要命的一点，所以在这一点上，我们作为大学辅导员的，必须以身作则，十分自律。
　　二、有人情味
　　自律并不是说板着面孔，形如草木。而是充满人情味儿，与学生打成一片，友善相处，亦师亦友。辅导员的爱护，是胜过千言万语的批评的。人心是善的，以善感善，以德唤德，用爱心去感召每一个学生。我相信没有十恶不赦的学生。当用爱心打开学生心扉的那一瞬间，真正的教育已经成功一半了。
　　拿爱心换爱心，特别是自卑的学生，更需要爱心的鼓励。并且还需要深入了解每一个学生的家境，倘若家境不善者，其实完全可以想办法为之分忧，毕竟在大学里，学习还是第一位的，不是么？这就需要有爱心的辅导员来完成。如果我们多一点人情味儿，那么学生也乐意与我们交流，只有在交流中渗透进去教育理念，那样才会有事半功倍的效果。我想学生在这样的有人情味儿的老师面前，也更愿意分享自己真实的心理。
　　成为学生的知己，用心沟通，以心唤心，这不失是一种良好的教育方式。用爱去感化每一个人，也会因为爱，他们会不断前行，在生活中不畏艰险。
　　三、家的氛圍
　　辅导员自身有人情味儿了，那么在自己班集体中营造一个家的氛围，就是顺理成章的事。如果有过大学辅导员经历的同道，一定知道，而且深有体会，每一个毕业季，班级都是一个难分难舍的大家庭。
　　在大学生的角度来看，大学四年可谓人生中最重要的青春时光，大家是因为缘分从五湖四海相聚在一起。那一段感情是很深厚的，所以作为辅导员大有牵头的职责，营造家庭的氛围。所以无论从辅导员自身讲，还是从学生的角度出发，这一点都是必须的。我们不是说大家一定要称兄道弟，而是大学生大抵远离家乡，有一个大家庭，在心理上会减少一定的落差，在心灵上有一定的慰藉作用。
　　这一点会在毕业季爆发，但应该从大学刚入学便注意到，从头做起。作为辅导员有这个责任。
　　四、多做实事
　　这一点看起来不像什么创新，但是这是至关重要的一点。大学辅导员确实不像中学那般天天跟在学生屁股后面，但是一样得多为学生做一些实事。这实事包括紧急事件的处理、影响重大的决策决定、高精准的办事效率等等。
　　首先，班级可能会发生紧急事件，这一点需要辅导员临阵不乱，冷静处理事情。这一点能力是必备的。其次，在学生的重大决定上面，辅导员有义务分析利弊、提供对策，这是对学生影响巨大的。真正为学生着想的辅导员不会推辞这一点。最末，办事效率很关键，不仅是自己的时间，还包括学生们的时间。一个高效率的人，很容易让人喜欢而且尊敬。
　　总而言之，大学辅导员的工作需要创新，而这创新是基于教育的，是以学生为本的。临末了，我想说每个高校，辅导员的具体工作不很相同，但有一些教育理念是共通的。我的工作方法或许不适合所有人，但是我愿意提出来大家讨论。
　　参考文献：
　　[1]张新红.大学辅导员工作新方法初探[J].中国西部科技，2006.
　　[2]谢彩华.略谈高校新生的辅导员工作.文教资料，2007.1
　　[3]易连云，叶澜.主编.重建学校精神家园[M].北京：教育科学出版社，2003.6