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大学是一个人成长中至关重要的一个阶段,也是一个人形成人生观、世界观、价值观的重要时段,这一期间不仅仅是学生们获取知识的时期,还是完善人格、开始实践的阶段,故其重要性不言而喻。大学和中学不一样,所以大学机构下的辅导员之工作方法,也是不一样的。大学辅导员的职责不像中学时代那样,紧紧跟着学生,而是像把握方向盘一样,张而不松,在学生的自由中不使之迷失方向。
大学辅导员的工作方式便需要创新,特别是现代转型期间,高校承担着文化复兴的重担,大学辅导员是有责任的。大学辅导员需要将中央指示的教育思想与育人理念加以贯彻,是高校教育的具体执行者。我且根据自己多年的教学管理的实践经验,经过较为深刻的思考,做一点大学辅导员工作方法创新的研究,提出一些见解,供同行专家讨论。
一、以身示范
最好的教育是身教言传,无教之教是最高境界。大学辅导员是在学校期间,与学生们接触最多的师长,可以说这样的一位师长对学生的影响是最大的,也是较为长久的。具体而言,大学辅导员的言行举止、人格素养,包括人生经历、学术经历都会对学生产生影响。所以辅导员以身作则,这很重要,以自身示范,引导学生走正确的学术道路、人生道路。
中国最伟大的教育家孔子曾经说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这就是我为什么提倡以身示范的原因,甚至将以身示范之法提到第一点来谈,并号之为最高境界。作为学生的大学生,大都已经不是小孩子了,对于一个差不多成年了的人来说,他们会主动去看、主动去听、主动去想,这样的潜在的教育更有利于吸收。
相反而言,辅导员的一些随意举动、不很规范的行为,极容易给学生带来负面影响。也就是说,辅导员都这么做了,学生有什么理由不能如此呢?这是很要命的一点,所以在这一点上,我们作为大学辅导员的,必须以身作则,十分自律。
二、有人情味
自律并不是说板着面孔,形如草木。而是充满人情味儿,与学生打成一片,友善相处,亦师亦友。辅导员的爱护,是胜过千言万语的批评的。人心是善的,以善感善,以德唤德,用爱心去感召每一个学生。我相信没有十恶不赦的学生。当用爱心打开学生心扉的那一瞬间,真正的教育已经成功一半了。
拿爱心换爱心,特别是自卑的学生,更需要爱心的鼓励。并且还需要深入了解每一个学生的家境,倘若家境不善者,其实完全可以想办法为之分忧,毕竟在大学里,学习还是第一位的,不是么?这就需要有爱心的辅导员来完成。如果我们多一点人情味儿,那么学生也乐意与我们交流,只有在交流中渗透进去教育理念,那样才会有事半功倍的效果。我想学生在这样的有人情味儿的老师面前,也更愿意分享自己真实的心理。
成为学生的知己,用心沟通,以心唤心,这不失是一种良好的教育方式。用爱去感化每一个人,也会因为爱,他们会不断前行,在生活中不畏艰险。
三、家的氛圍
辅导员自身有人情味儿了,那么在自己班集体中营造一个家的氛围,就是顺理成章的事。如果有过大学辅导员经历的同道,一定知道,而且深有体会,每一个毕业季,班级都是一个难分难舍的大家庭。
在大学生的角度来看,大学四年可谓人生中最重要的青春时光,大家是因为缘分从五湖四海相聚在一起。那一段感情是很深厚的,所以作为辅导员大有牵头的职责,营造家庭的氛围。所以无论从辅导员自身讲,还是从学生的角度出发,这一点都是必须的。我们不是说大家一定要称兄道弟,而是大学生大抵远离家乡,有一个大家庭,在心理上会减少一定的落差,在心灵上有一定的慰藉作用。
这一点会在毕业季爆发,但应该从大学刚入学便注意到,从头做起。作为辅导员有这个责任。
四、多做实事
这一点看起来不像什么创新,但是这是至关重要的一点。大学辅导员确实不像中学那般天天跟在学生屁股后面,但是一样得多为学生做一些实事。这实事包括紧急事件的处理、影响重大的决策决定、高精准的办事效率等等。
首先,班级可能会发生紧急事件,这一点需要辅导员临阵不乱,冷静处理事情。这一点能力是必备的。其次,在学生的重大决定上面,辅导员有义务分析利弊、提供对策,这是对学生影响巨大的。真正为学生着想的辅导员不会推辞这一点。最末,办事效率很关键,不仅是自己的时间,还包括学生们的时间。一个高效率的人,很容易让人喜欢而且尊敬。
总而言之,大学辅导员的工作需要创新,而这创新是基于教育的,是以学生为本的。临末了,我想说每个高校,辅导员的具体工作不很相同,但有一些教育理念是共通的。我的工作方法或许不适合所有人,但是我愿意提出来大家讨论。
参考文献:
[1]张新红.大学辅导员工作新方法初探[J].中国西部科技,2006.
[2]谢彩华.略谈高校新生的辅导员工作.文教资料,2007.1
[3]易连云,叶澜.主编.重建学校精神家园[M].北京:教育科学出版社,2003.6
大学辅导员的工作方式便需要创新,特别是现代转型期间,高校承担着文化复兴的重担,大学辅导员是有责任的。大学辅导员需要将中央指示的教育思想与育人理念加以贯彻,是高校教育的具体执行者。我且根据自己多年的教学管理的实践经验,经过较为深刻的思考,做一点大学辅导员工作方法创新的研究,提出一些见解,供同行专家讨论。
一、以身示范
最好的教育是身教言传,无教之教是最高境界。大学辅导员是在学校期间,与学生们接触最多的师长,可以说这样的一位师长对学生的影响是最大的,也是较为长久的。具体而言,大学辅导员的言行举止、人格素养,包括人生经历、学术经历都会对学生产生影响。所以辅导员以身作则,这很重要,以自身示范,引导学生走正确的学术道路、人生道路。
中国最伟大的教育家孔子曾经说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这就是我为什么提倡以身示范的原因,甚至将以身示范之法提到第一点来谈,并号之为最高境界。作为学生的大学生,大都已经不是小孩子了,对于一个差不多成年了的人来说,他们会主动去看、主动去听、主动去想,这样的潜在的教育更有利于吸收。
相反而言,辅导员的一些随意举动、不很规范的行为,极容易给学生带来负面影响。也就是说,辅导员都这么做了,学生有什么理由不能如此呢?这是很要命的一点,所以在这一点上,我们作为大学辅导员的,必须以身作则,十分自律。
二、有人情味
自律并不是说板着面孔,形如草木。而是充满人情味儿,与学生打成一片,友善相处,亦师亦友。辅导员的爱护,是胜过千言万语的批评的。人心是善的,以善感善,以德唤德,用爱心去感召每一个学生。我相信没有十恶不赦的学生。当用爱心打开学生心扉的那一瞬间,真正的教育已经成功一半了。
拿爱心换爱心,特别是自卑的学生,更需要爱心的鼓励。并且还需要深入了解每一个学生的家境,倘若家境不善者,其实完全可以想办法为之分忧,毕竟在大学里,学习还是第一位的,不是么?这就需要有爱心的辅导员来完成。如果我们多一点人情味儿,那么学生也乐意与我们交流,只有在交流中渗透进去教育理念,那样才会有事半功倍的效果。我想学生在这样的有人情味儿的老师面前,也更愿意分享自己真实的心理。
成为学生的知己,用心沟通,以心唤心,这不失是一种良好的教育方式。用爱去感化每一个人,也会因为爱,他们会不断前行,在生活中不畏艰险。
三、家的氛圍
辅导员自身有人情味儿了,那么在自己班集体中营造一个家的氛围,就是顺理成章的事。如果有过大学辅导员经历的同道,一定知道,而且深有体会,每一个毕业季,班级都是一个难分难舍的大家庭。
在大学生的角度来看,大学四年可谓人生中最重要的青春时光,大家是因为缘分从五湖四海相聚在一起。那一段感情是很深厚的,所以作为辅导员大有牵头的职责,营造家庭的氛围。所以无论从辅导员自身讲,还是从学生的角度出发,这一点都是必须的。我们不是说大家一定要称兄道弟,而是大学生大抵远离家乡,有一个大家庭,在心理上会减少一定的落差,在心灵上有一定的慰藉作用。
这一点会在毕业季爆发,但应该从大学刚入学便注意到,从头做起。作为辅导员有这个责任。
四、多做实事
这一点看起来不像什么创新,但是这是至关重要的一点。大学辅导员确实不像中学那般天天跟在学生屁股后面,但是一样得多为学生做一些实事。这实事包括紧急事件的处理、影响重大的决策决定、高精准的办事效率等等。
首先,班级可能会发生紧急事件,这一点需要辅导员临阵不乱,冷静处理事情。这一点能力是必备的。其次,在学生的重大决定上面,辅导员有义务分析利弊、提供对策,这是对学生影响巨大的。真正为学生着想的辅导员不会推辞这一点。最末,办事效率很关键,不仅是自己的时间,还包括学生们的时间。一个高效率的人,很容易让人喜欢而且尊敬。
总而言之,大学辅导员的工作需要创新,而这创新是基于教育的,是以学生为本的。临末了,我想说每个高校,辅导员的具体工作不很相同,但有一些教育理念是共通的。我的工作方法或许不适合所有人,但是我愿意提出来大家讨论。
参考文献:
[1]张新红.大学辅导员工作新方法初探[J].中国西部科技,2006.
[2]谢彩华.略谈高校新生的辅导员工作.文教资料,2007.1
[3]易连云,叶澜.主编.重建学校精神家园[M].北京:教育科学出版社,2003.6