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操行评定是对学生一学期的思想品德及各方面的发展变化情况的评价。它是班主任对学生进行德育教育的一个重要环节。它的目的之一就是教育学生，肯定他们的优点，指出缺点，明确努力目标，鼓励学生上进，从而培养学生的社会人格，这正是德国教育理论家斯普朗格提出的教育的核心——人格心灵的“唤醒”。在素质教育的今天，以往那种泛泛而谈、大致雷同，重诊断轻发展的操行评定显然缺少时代感、个性化，更缺少“动之以情”的人格心灵的“唤醒”，因而也不容易达到应有的德育教育效果。时代在前进，素质教育在呼唤着班主任更新评价观念，借助美育的感性方