【摘 要】
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文章评述了"教育抽水机"假说的理论依据、推理逻辑与主要结论,在充分肯定该假说所反映的中国教育体制在培养农村实用人才、推动农村发展上的低效率与困境的同时,分析了该假说
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文章评述了"教育抽水机"假说的理论依据、推理逻辑与主要结论,在充分肯定该假说所反映的中国教育体制在培养农村实用人才、推动农村发展上的低效率与困境的同时,分析了该假说所立论的人力资本"异质性"与"流动性"在逻辑上不支持"有碍农村经济发展"的推理,以及该假说存在着内在的非一致性问题,并由此对中国教育发展的二元体制壁垒、城乡教育投入的非均等问题,以及不能满足农村人口多层次的教育需求问题进行分析,充分肯定30年来非农转移对中国工业化、现代化的积极贡献,并提出"教育蓄水池"作用的机理。
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