【摘 要】
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目的:探讨喘息性肺炎患儿家属开展微信交互对话式健康教育的效果.方法:选取我院在2020年2月—2020年12月接诊收治的80例喘息性肺炎患儿为研究对象,通过数字表作为随机分组方案,对符合纳入标准的研究对象随机分为干预组和对照组,每组40例.其中,对照组患儿家属接受常规性健康指导;干预组患儿家属开展微信交互对话式健康教育方案.由专人负责两组病人院外随访工作,在干预后第4周末指导两组家属携带患儿来院进行复查,并接受肺炎知识要点问卷、肺炎照护实操评分、简易应对方式问卷(SCGQ)、社会支持评定问卷(SSRS)测
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目的:探讨喘息性肺炎患儿家属开展微信交互对话式健康教育的效果.方法:选取我院在2020年2月—2020年12月接诊收治的80例喘息性肺炎患儿为研究对象,通过数字表作为随机分组方案,对符合纳入标准的研究对象随机分为干预组和对照组,每组40例.其中,对照组患儿家属接受常规性健康指导;干预组患儿家属开展微信交互对话式健康教育方案.由专人负责两组病人院外随访工作,在干预后第4周末指导两组家属携带患儿来院进行复查,并接受肺炎知识要点问卷、肺炎照护实操评分、简易应对方式问卷(SCGQ)、社会支持评定问卷(SSRS)测评.结果:除常用药物知识掌握度外,干预组对肺炎相关理论知识掌握度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).干预组家属对肺炎照护实践操作评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).干预组干预后的积极应对态度评分高于对照组,消极应对态度评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).干预组家属干预后提供的社会支持评定得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:微信交互对话式健康教育应用于喘息性肺炎小儿家属,能提高家属对疾病的认知深度以及对疾病的实操能力,且能调动个体参与疾病管理主动性.
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