【摘 要】
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随着移动互联网技术的发展和教育信息化改革的不断深入，移动学习从学习环境上打破了教室和校园的界限，带给学习者全新的学习体验。文章以应用型本科院校为例，通过大学英语混合式
【机 构】
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青岛黄海学院通识教育学院,山东科技大学外国语学院
【基金项目】
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山东省社会科学规划研究项目:“高职非英语专业学生大学英语自主学习能力培养的策略研究”(12CWJZ19);山东省“十二五”教育科学规划课题:“微课在大学英语教学中的应用与实践研究”(CBW15021);青岛黄海学院大学英语优质课建设的部分研究成果
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随着移动互联网技术的发展和教育信息化改革的不断深入，移动学习从学习环境上打破了教室和校园的界限，带给学习者全新的学习体验。文章以应用型本科院校为例，通过大学英语混合式学习模式设计与实践，发现基于移动学习的混合式学习有助于满足学生个性化学习与差异化学习的需求；便于学生碎片化学习、及时获得反馈、资源共享和自主及协作学习能力的提升，同时为教师深入挖掘课程统计数据，动态了解学生的学情，开展精准学习提供支持。
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