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【摘 要】
写译是英语学习的输出口，而写作的难度更大。纯粹性写作技巧是不存在的，从本质上说，本文所谈的技巧是对不同话题写作内在联系和规律的明确和展现。本文从写作本质入手，透彻讲解了不同话题的写作技巧。
【关键词】
话题写作 技巧点拨 高职英语
虽然不同话题的写作内容存在着很大区别，但写作逻辑、语言构成、构思过程具有明显地规律。掌握这些规律可以灵活应对多种话题，快速提高写作水平，全面发展英语硬实力。目前，高职学生对话题作文的重视和熟悉程度远远没有达到教学要求，还需要写作规律和技巧的辅助。本文基于高职英语的不同话题写作，对写作素材、写作逻辑、写作技巧进行了深刻地分析，力求为学生展现出高职英语写作的可用规律，让写作教学的过程和目标更加明确。
一、高职英语写作的考察重点
漫画作文、情景作文、应用文是高职英语写作的主要类型，话题涉及到教育、健康、环境、感谢信、道歉信、校园活动等。这些话题和文体一方面指明了写作范围，使學生的思路更加清晰；另一方面明示了话题和文体之间的交叉，更便于让写作教学统筹兼顾，相关内容进行灵活地切换。
高职英语写作的考察重点分为话题、句型、词汇三部分。首先，学生需要具备与话题相关的表达，如：在文化话题中，学生需要知道“文化交流”“传统文化”“外来文化”的表达；其次，学生需要根据漫画、图表、情景、应用类型的不同要求，掌握相应的写作结构和描述模式，如：“三段式”写作模式、“论据支撑论点”模式、“总分总”结构；最后，学生还需要准备足够的形容词和副词进行灵活地词汇替换，展现出自己的词汇量，全面提高作文的质量，如：“大量的”表达：a good many、a large many；“上升的”表达为：increasing numbers、growing numbers。这三个关键点可以帮助学生理清写作要点，尽快打破对写作的心理恐惧，大胆地组织英语句子，增加练习英语作文的机会。只有在话题素材、句型结构、词汇量三方面最到位，才能够在短时间内提升作文的质量。
二、不同话题英语作文具体的写作技巧
1.掌握固定的写作模式，以不变应万变
高职英语作文的字数要求为120词左右，并不要求学生展开长篇大论，而是运用较为准确的语言，完整表达一件事。因此，写作模式显得尤为重要。无论是健康还是教育，他们都可以选择采用相同或者相似的写作结构。运用这些结构一方面确保全文逻辑正确、结构完整；另一方面提醒自己写作方向，减少无效地写作时间。做到以不变应万变。
以“健康”话题为例。当是漫画作文时，学生选择采用漫画写作模式，即第一段描绘漫画，点明写作主题；第二段采用“总分总”或“论点论据”模式进行阐述说明；第三段进行总结，说明意义或个人方法。当是图表作文时，只需要将第一段改为描述图表即可。这种写作模式也可以替换对应的内容，成为其他话题的支撑框架。如此一来，不同话题作文的框架得到了有效地解决。学生只需要记住两种写作模式，便可以迅速地搭建起完整的写作结构，呈现出整篇文章的逻辑。
2.掌握句型之间的灵活转化，促进句子的多样性
句型变化、长短句交叉、虚实结合、主被动变换等都是话题作文的得分点和亮点。单一的句子结构会降低文章的美感；冗长的句子结构会影响对主题句的识别；过多的主动句子结构会失去论述的客观性。因此，不同话题内容的作文都需要掌握句型之间的灵活转化，增强语言表达的气势，让整篇文章的表达具体、生动。
例如：利用“The fact that（…）suggests that（…）（一个现象事实表明一个道理）”来表达多个话题内容。在文化话题中，可以表达为：“The fact that people from other culture are attracted to Chinese culture suggests that a culture can be accepted in the world.（外国人被中国文化吸引的事实证明了中国文化能够在世界范围内传播）”在保护环境的话题中，可以表达为：“The fact that people in a large range of industries are attracted to plant trees suggests that the consciousness of protecting the environment is universal .（各行各业的人们关注种树活动表明了环保意识是普遍存在的）”这个句型还可以运用在其他话题之上，完整地引出文章主题。教师应该向学生多推荐固定句型以及句型的变换，如：“It is obvious that…”可以替换为“Obviously ， ...”；“There are due reasons to…”可以替换为“There is no denying that …”。这些句型变换对学生的写作和英语文章理解会产生莫大帮助。
3.积累话题素材和替换词，提升作文美感
不同话题的主要区别在于话题涉及到的相关表达，但形容词和副词的使用却不存在较大差别。换句话说，不同话题的作文上的形容词和副词是通用的。教师应该抓住写作的这一特点，引导学生积累话题素材的同时还要加强记忆替换词的力度，帮助学生从形容词和副词方面有所突破和发展，不断增强作文的美感。
例如：不同话题的作文都会涉及到多个方面或方法，需要“首先、其次、最后、总结”等分层性信号词。这些信号词的表达可以是“firstly、secondly、lastly、to sum up； about all、in addition、more importantly、in short”等，掌握这些信号词可以处理好段落内容的分层。作文表达替换表达减少低级词汇，增加被动虚拟结构。如：将“some people”替代为“It is generally believed that ……”；将“must”替代为“never fail to”。这些替代性表达也会为文章增加很多亮点，给阅卷老师留下深刻的印象。此外，每个学生都应该掌握些话题相关的表达，对日常话题的相关性内容进行时常练习，避免写作缺乏实质性内容，使得整篇文章空洞乏味。
【结 语】
不同话题的高职英语写作模式、结构逻辑存在着内在的统一，具有极强的规律和联系。根据本文的分析，话题作文的教学需要做好积累素材、替换副词形容词、段落结构以及句型模式的研究，帮助学生在最短时间内找到写作思路和方向，最大程度地提高写作水平。
【参考文献】
【1】李宏.以任务优化英语写作教学【J】.佳木斯教育学报，2011（1）
【2】张琦.高职英语的写作技巧探讨【J】.课程教育研究，2014（32）
【3】涂婷婷，欧阳中万.高职学生英语学习特点调查研究【J】.学理论，2011（13）
【4】马秋丽.高职高专英语写作教学现状调查与分析【J】.河南科技学院学报，2010（12）
写译是英语学习的输出口，而写作的难度更大。纯粹性写作技巧是不存在的，从本质上说，本文所谈的技巧是对不同话题写作内在联系和规律的明确和展现。本文从写作本质入手，透彻讲解了不同话题的写作技巧。
【关键词】
话题写作 技巧点拨 高职英语
虽然不同话题的写作内容存在着很大区别，但写作逻辑、语言构成、构思过程具有明显地规律。掌握这些规律可以灵活应对多种话题，快速提高写作水平，全面发展英语硬实力。目前，高职学生对话题作文的重视和熟悉程度远远没有达到教学要求，还需要写作规律和技巧的辅助。本文基于高职英语的不同话题写作，对写作素材、写作逻辑、写作技巧进行了深刻地分析，力求为学生展现出高职英语写作的可用规律，让写作教学的过程和目标更加明确。
一、高职英语写作的考察重点
漫画作文、情景作文、应用文是高职英语写作的主要类型，话题涉及到教育、健康、环境、感谢信、道歉信、校园活动等。这些话题和文体一方面指明了写作范围，使學生的思路更加清晰；另一方面明示了话题和文体之间的交叉，更便于让写作教学统筹兼顾，相关内容进行灵活地切换。
高职英语写作的考察重点分为话题、句型、词汇三部分。首先，学生需要具备与话题相关的表达，如：在文化话题中，学生需要知道“文化交流”“传统文化”“外来文化”的表达；其次，学生需要根据漫画、图表、情景、应用类型的不同要求，掌握相应的写作结构和描述模式，如：“三段式”写作模式、“论据支撑论点”模式、“总分总”结构；最后，学生还需要准备足够的形容词和副词进行灵活地词汇替换，展现出自己的词汇量，全面提高作文的质量，如：“大量的”表达：a good many、a large many；“上升的”表达为：increasing numbers、growing numbers。这三个关键点可以帮助学生理清写作要点，尽快打破对写作的心理恐惧，大胆地组织英语句子，增加练习英语作文的机会。只有在话题素材、句型结构、词汇量三方面最到位，才能够在短时间内提升作文的质量。
二、不同话题英语作文具体的写作技巧
1.掌握固定的写作模式，以不变应万变
高职英语作文的字数要求为120词左右，并不要求学生展开长篇大论，而是运用较为准确的语言，完整表达一件事。因此，写作模式显得尤为重要。无论是健康还是教育，他们都可以选择采用相同或者相似的写作结构。运用这些结构一方面确保全文逻辑正确、结构完整；另一方面提醒自己写作方向，减少无效地写作时间。做到以不变应万变。
以“健康”话题为例。当是漫画作文时，学生选择采用漫画写作模式，即第一段描绘漫画，点明写作主题；第二段采用“总分总”或“论点论据”模式进行阐述说明；第三段进行总结，说明意义或个人方法。当是图表作文时，只需要将第一段改为描述图表即可。这种写作模式也可以替换对应的内容，成为其他话题的支撑框架。如此一来，不同话题作文的框架得到了有效地解决。学生只需要记住两种写作模式，便可以迅速地搭建起完整的写作结构，呈现出整篇文章的逻辑。
2.掌握句型之间的灵活转化，促进句子的多样性
句型变化、长短句交叉、虚实结合、主被动变换等都是话题作文的得分点和亮点。单一的句子结构会降低文章的美感；冗长的句子结构会影响对主题句的识别；过多的主动句子结构会失去论述的客观性。因此，不同话题内容的作文都需要掌握句型之间的灵活转化，增强语言表达的气势，让整篇文章的表达具体、生动。
例如：利用“The fact that（…）suggests that（…）（一个现象事实表明一个道理）”来表达多个话题内容。在文化话题中，可以表达为：“The fact that people from other culture are attracted to Chinese culture suggests that a culture can be accepted in the world.（外国人被中国文化吸引的事实证明了中国文化能够在世界范围内传播）”在保护环境的话题中，可以表达为：“The fact that people in a large range of industries are attracted to plant trees suggests that the consciousness of protecting the environment is universal .（各行各业的人们关注种树活动表明了环保意识是普遍存在的）”这个句型还可以运用在其他话题之上，完整地引出文章主题。教师应该向学生多推荐固定句型以及句型的变换，如：“It is obvious that…”可以替换为“Obviously ， ...”；“There are due reasons to…”可以替换为“There is no denying that …”。这些句型变换对学生的写作和英语文章理解会产生莫大帮助。
3.积累话题素材和替换词，提升作文美感
不同话题的主要区别在于话题涉及到的相关表达，但形容词和副词的使用却不存在较大差别。换句话说，不同话题的作文上的形容词和副词是通用的。教师应该抓住写作的这一特点，引导学生积累话题素材的同时还要加强记忆替换词的力度，帮助学生从形容词和副词方面有所突破和发展，不断增强作文的美感。
例如：不同话题的作文都会涉及到多个方面或方法，需要“首先、其次、最后、总结”等分层性信号词。这些信号词的表达可以是“firstly、secondly、lastly、to sum up； about all、in addition、more importantly、in short”等，掌握这些信号词可以处理好段落内容的分层。作文表达替换表达减少低级词汇，增加被动虚拟结构。如：将“some people”替代为“It is generally believed that ……”；将“must”替代为“never fail to”。这些替代性表达也会为文章增加很多亮点，给阅卷老师留下深刻的印象。此外，每个学生都应该掌握些话题相关的表达，对日常话题的相关性内容进行时常练习，避免写作缺乏实质性内容，使得整篇文章空洞乏味。
【结 语】
不同话题的高职英语写作模式、结构逻辑存在着内在的统一，具有极强的规律和联系。根据本文的分析，话题作文的教学需要做好积累素材、替换副词形容词、段落结构以及句型模式的研究，帮助学生在最短时间内找到写作思路和方向，最大程度地提高写作水平。
【参考文献】
【1】李宏.以任务优化英语写作教学【J】.佳木斯教育学报，2011（1）
【2】张琦.高职英语的写作技巧探讨【J】.课程教育研究，2014（32）
【3】涂婷婷，欧阳中万.高职学生英语学习特点调查研究【J】.学理论，2011（13）
【4】马秋丽.高职高专英语写作教学现状调查与分析【J】.河南科技学院学报，2010（12）