【摘 要】
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读写结合因为对于学生语文核心能力发展起到了巨大作用，成为语文教学长盛不衰的研究命题，蕴含着传统教学的诸多精华。小学语文教材中的叙事性文本占据了最大的比重，是学生进行语
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读写结合因为对于学生语文核心能力发展起到了巨大作用，成为语文教学长盛不衰的研究命题，蕴含着传统教学的诸多精华。小学语文教材中的叙事性文本占据了最大的比重，是学生进行语文学习的重要文体。教师需要借助于对叙事性文本内在资源的发掘与选择，强化读写结合策略的实施，以读促写、以写促读，为学生核心表达能力的发展奠基。本文提出要见缝插针，依托未尽之言扩点而练；如法炮制，聚焦核心策略移点而练；锦上添花，在延续思路中展点练写；文体置换，在密码交换中改点而写；集思广益，在聚焦统整中串点而练，为学生核心能力的不断发展奠基。
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