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【摘要】 随着信息时代的到来，“互联网+”的概念逐渐深入人心，在各行各业中得到广泛的应用及推广，尤其是在教育行业。智能化课堂的开展有利于教育的发展，有利于提升教育的质量及教学效率，大大提升了我国教育业的发展。通用技术是一门立足于实践、注重创新、不断创造的技术，有异于传统的技术。本文将根据智能化课堂的发展趋势和通用技术多样可证教学模式的现状及相应的解决策略进行深入探讨，有效的培养学生更高的技术素养，高效的实现学生个性化发展。
【关键词】 智能化课堂 通用技术 多样课型 教学模式及策略
技术的发展是推动社会发展及经济发展的重要力量，是人类文明的中有组成部分。随着社会的发展，许多新技术不断涌现，使得我国加大了对技术创新型人才的重视，将培养技术创新型人才作为我国的发展重点。在时代的浪潮中，在改革的不发种，智能化的发展受到了前所未有的重视，使得基础教育在技术教育中成为重要支柱。通用技术多样课型教学模式的发展，使得人们更好的选择教学模式，促进学生更好的学习，使得智能化教育在全國推广实行，突出了我国技术教育的地位。
一、传统课堂模式坏境下通用技术课程教学的现状
相较于传统的教学模式而言，教师与学生之间的关系是不对等的。教师作为讲解着，对课堂内容进行灌输，学生只是被动的、消极的接受知识，导致学生的学习效率较低，不利于教学目标的完成。例如，在课堂中，教师在进行授课时，应当对一件事提出多种解决方案，并进行具体的分析讲解，对知识点做出相应的总结，使得学生被动的接受知识，难以达到良好的记忆效果及学生无法及时进行理解。而现如今，在智能化课堂环境下，通用技术学科一项目设计及制作作为主要载体，对项目的设计及制作进行及时的审核，使得学生更好的在实践中亲身体会，丰富其自身的体验及经历。因此，教师应当做好课前的准备工作，重视学生的自主操作及亲身体验经历，切身感受当下情境，充分调动学生的积极主动性及学生的创造性，使得智能化课堂在现代教育中得以良好的开展，促进教学效率更好、更有效的完成。
二、智能化环境下通用技术多样课型的教学模式
2.1常态理论课
常态理论课是通用技术课程与其他学科共同拥有的一种课型，通过有效的技术讲解，理论分析，使得学生更好的对技术进行全面了解、合理使用，促进学生的改进能力及决策能力。常态理论课是通用技术课程中的基础，良好理论课的开展，有利于学生知识水平的提升。常态理论课在教学策略的选择上，能够通过采用实际事物或自制的教具进行更科学的讲解，并用图片或视频进行及时的补充，使得学生更直观的了解文字及语言解说中的不足。另外，通用技术课程内容容纳有限，范围较广泛，学科中包含了绝大多数生活中的知识课外拓展知识，使得学生在课堂内外更好的借助于智能化信息平台进行合理的网络资源搜集。学生通过自主学习与合作学习两种方式的相互结合，有效的将理论知识应用到实际中，用技术改善学习，解决实际生活中的问题，促进学生形成良好的决策能力。由此可见，智能化课堂通用技术多样课型的开展为学生带来了充分的技能素养。
2.2创意展示课
创意展示课的主要目的在于提高学生创造性想象能力，批判性思维及解决问题的能力。通用技术的标准是对学生的动手能力进行培养，这是通用技术的标准。为此，在进行创意展示活动中，学生可以将自己生活中所发生的事及遇到的问题记录下来，并提出相应的解决方案。在前期，设计方案可以从发现问题入手，向他人提出合理的问题，并要求其进行有效作答，使得每位学生进行有效的自主思考，恰当的融合自身的生活经验，将自己的想象力及创造力融合其中。
2.3方案构思课
方案构思课的主要目的在于学生意念的表达及理念转化为实际操作方案的能力的提升，基本内容包含了基本思路的构思、方法的思考、技法的创新以及学生实践活动的有效构思等。方案构思课也是我国目前通用技术课程中的亮点之一。该课程主要事指导学生有针对性的进行具体的设计，并按照实际要求完成构思，该课程主要关注的是学生的研究过程，即学生的优化过程，最终形成优良的构思结果。作品在设计后，应当采用开放式的思维。在活动学习中，可以有效的通过沟通交流、答辩的能各种语言交流活动培养学生的团队合作意识和合作精神，更好的促进学生真正体会技术课程的价值，让学生认识评价中的相关作用。
2.4绘图课
绘图课程的学习是通用技术课程项目设计流程中的重要环节，其中包含了技术语言的识读、标准化机械制图技能或原理，技术图样对相关内容的表达等。在通用技术课程中，对于制图的要求主要体现在基础入门或相关规范上，使得学生应当进行更高效的学习，对绘图更标准化，还可以利用立体图形将设计图在软件中呈现，实现360度旋转无死角，便于学生对每一部分的细节进行良好的观察，有利于实际动手能力的增强。
2.5欣赏课
欣赏课开展的主要目的在于更好的对技术文化的理解、评价和选择能力的提升。欣赏课程的开展使得学生从技术与文化的角度对作品进行多方面了解，对典型的结构进行科学的评价。通过对作品进行结构欣赏，引导学生较好的对典型人文意义的结构进行赏析，增强学生对结构设计的文化特征的理解及评价，形成独特的个性化的理解。
同时“智能课堂”的饮用，使得信息技术手段在欣赏课上能够得到良好的发展，智能工具得到应用，获取更多更高效的相关资源，实现全国资源贡献那个，形成独具特色的智能化通用技术课堂，使得学生更好的展开学习，提升自身的综合素养。
三、智能化课堂环境下通用技术多样课型的策略分析
3.1创造良好的外部环境及条件
课程开展的具体效果，往往与外部环境有着密切联系。虽然外部因素没有内部因素的影响大，但若是拥有了良好的外部环境，则会使得通用技术课程的实施起到事半功倍的作用。外部环境主要包含了对课程的认识程度，教学设施及教学资源等，这对于课程的良好开展具有重要作用。 首先应当对通用技术课程的宣传力度不断加大，让广大人民群众与学生了解这门课程的重要价值所在，使得这门课程在社会中得以有效的实施，提高通用技术在社会中的参与度及支持度。利用通用技术课程的广泛实施，使得该课程更加人性化，从而形成良好的创新教育，使得通用技术与全面教育协调发展，从根本上让通用技术课程与社会实践相结合，让广大人民了解到通用技术课程的重要性，从而增强教师的责任感与紧迫感，对通用技术专业人才的培养更加努力，对创新型人才的培养更加重视。
其次，我国是发展中国家，对教育十分重视，对教育的支持力度不断加大，但由于我国人口众多，导致我国心有余而力不足，无法良好的对教育基础建设进行资金投入。因此，学校应当争取私人的赞助，使得教学的基础建设得到有效的实施，有利于為通用技术课程的实施创建良好的硬件条件，有利于取得良好的教学效益及社会效益。
3.2丰富教学，提升学生的学习兴趣
激发学生对通用技术课程的兴趣是教师进行教学前的重要任务之一。良好的激发学生对通用技术课程的热情，有利于课程的良好开展，形成良好的教学效果。在特定的社会背景及教学方式的培养和发展起来，使得学生形成浓厚的学习兴趣，采用不同的方式，使得通用技术课堂更加生动有趣。同时，教师在教学过程中应当结合实际情况对课程进行详细的讲解，使得学生更加充分的了解通用技术原理和技巧，使其充分认识这门课程的重要性。而作为一名学生，应当对学习知识充满兴趣，以便于满足未来生活与工作的需要，为今后的生活及工作打下坚实的基础，更有利于学生提升自身的知识和技能。
3.3开发学生潜能，注重学生实践能力的培养
随着社会经济的飞速发展，国家对科研的重视程度不断加大，社会对科研成果的关注度不断提升，同时对社会技术的创新能力也不断关注。现代社会的生产力需要通过对技术的不断创新才能良好的实现。一个国家若是在技术创新方面的技术处于领先地位，方能使得国家在激烈的国际竞争中处于不败的地位。相对于我国传统教育而言，对基础理论知识的过度重视导致了对学生综合能力及创新能力的忽视，使得学生的发展无法顺应时代潮流，无法满足社会需求，阻碍了我国学生今后的发展道路，不利于国家未来的发展，因此，在通用技术课程的实施过程中，应当注意加强对学生综合素质的提升，培养学生创新思维，鼓励学生对动手实践，充分发挥通用技术课程开展的主要目的，为培养现代技术复合型人才打下良好的基础。
四、结束语
通用技术课程是目前新开设的一类技术性课程，它相较于传统的以培养技能为主要目的的技术类学科而言，是一门专门培养技术素养的技术类课程。目前，在信息化时代的推动下，通用技术课程在全国范围内进行了广泛的推广及开设，基本形成了具有教学实践指导意义的相关理论，使其更好的在社会中发展。同时，通用技术课程的开展具有一定的优势，但同时也存在一定的问题，为此，本文对此进行了深入的分析、探究，形成了较为良好的通用技术实践途径及制定了有效的措施，使得通用技术课程在我国社会中更进一步的发展，与时俱进。
参 考 文 献
[1]顾建军.普通高中技术课程标准（实验）解读[H].武汉：湖北教育出版社， 2006.
[2]信息技术背景下通用技术课程设计模块的信息化教学[EB/OL].2016-06-28.
[3]程海鹰.信息技术与通用技术课程整合的研究[J].中国教育技术装备，2014（17）.
顾建军等.《普通高中技术课程标准（实验）》解读[M].武汉：湖北教育出版社，2004.
[4]中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[J].中国职业技术教育，1999（7）：5-9.
[5]李定仁，徐继存.教学论研究二十年[M].北京：人民教育出版社，2001.
[6]陈昌曙.技术哲学引论[M].北京：科学出版社，1999.
【关键词】 智能化课堂 通用技术 多样课型 教学模式及策略
技术的发展是推动社会发展及经济发展的重要力量，是人类文明的中有组成部分。随着社会的发展，许多新技术不断涌现，使得我国加大了对技术创新型人才的重视，将培养技术创新型人才作为我国的发展重点。在时代的浪潮中，在改革的不发种，智能化的发展受到了前所未有的重视，使得基础教育在技术教育中成为重要支柱。通用技术多样课型教学模式的发展，使得人们更好的选择教学模式，促进学生更好的学习，使得智能化教育在全國推广实行，突出了我国技术教育的地位。
一、传统课堂模式坏境下通用技术课程教学的现状
相较于传统的教学模式而言，教师与学生之间的关系是不对等的。教师作为讲解着，对课堂内容进行灌输，学生只是被动的、消极的接受知识，导致学生的学习效率较低，不利于教学目标的完成。例如，在课堂中，教师在进行授课时，应当对一件事提出多种解决方案，并进行具体的分析讲解，对知识点做出相应的总结，使得学生被动的接受知识，难以达到良好的记忆效果及学生无法及时进行理解。而现如今，在智能化课堂环境下，通用技术学科一项目设计及制作作为主要载体，对项目的设计及制作进行及时的审核，使得学生更好的在实践中亲身体会，丰富其自身的体验及经历。因此，教师应当做好课前的准备工作，重视学生的自主操作及亲身体验经历，切身感受当下情境，充分调动学生的积极主动性及学生的创造性，使得智能化课堂在现代教育中得以良好的开展，促进教学效率更好、更有效的完成。
二、智能化环境下通用技术多样课型的教学模式
2.1常态理论课
常态理论课是通用技术课程与其他学科共同拥有的一种课型，通过有效的技术讲解，理论分析，使得学生更好的对技术进行全面了解、合理使用，促进学生的改进能力及决策能力。常态理论课是通用技术课程中的基础，良好理论课的开展，有利于学生知识水平的提升。常态理论课在教学策略的选择上，能够通过采用实际事物或自制的教具进行更科学的讲解，并用图片或视频进行及时的补充，使得学生更直观的了解文字及语言解说中的不足。另外，通用技术课程内容容纳有限，范围较广泛，学科中包含了绝大多数生活中的知识课外拓展知识，使得学生在课堂内外更好的借助于智能化信息平台进行合理的网络资源搜集。学生通过自主学习与合作学习两种方式的相互结合，有效的将理论知识应用到实际中，用技术改善学习，解决实际生活中的问题，促进学生形成良好的决策能力。由此可见，智能化课堂通用技术多样课型的开展为学生带来了充分的技能素养。
2.2创意展示课
创意展示课的主要目的在于提高学生创造性想象能力，批判性思维及解决问题的能力。通用技术的标准是对学生的动手能力进行培养，这是通用技术的标准。为此，在进行创意展示活动中，学生可以将自己生活中所发生的事及遇到的问题记录下来，并提出相应的解决方案。在前期，设计方案可以从发现问题入手，向他人提出合理的问题，并要求其进行有效作答，使得每位学生进行有效的自主思考，恰当的融合自身的生活经验，将自己的想象力及创造力融合其中。
2.3方案构思课
方案构思课的主要目的在于学生意念的表达及理念转化为实际操作方案的能力的提升，基本内容包含了基本思路的构思、方法的思考、技法的创新以及学生实践活动的有效构思等。方案构思课也是我国目前通用技术课程中的亮点之一。该课程主要事指导学生有针对性的进行具体的设计，并按照实际要求完成构思，该课程主要关注的是学生的研究过程，即学生的优化过程，最终形成优良的构思结果。作品在设计后，应当采用开放式的思维。在活动学习中，可以有效的通过沟通交流、答辩的能各种语言交流活动培养学生的团队合作意识和合作精神，更好的促进学生真正体会技术课程的价值，让学生认识评价中的相关作用。
2.4绘图课
绘图课程的学习是通用技术课程项目设计流程中的重要环节，其中包含了技术语言的识读、标准化机械制图技能或原理，技术图样对相关内容的表达等。在通用技术课程中，对于制图的要求主要体现在基础入门或相关规范上，使得学生应当进行更高效的学习，对绘图更标准化，还可以利用立体图形将设计图在软件中呈现，实现360度旋转无死角，便于学生对每一部分的细节进行良好的观察，有利于实际动手能力的增强。
2.5欣赏课
欣赏课开展的主要目的在于更好的对技术文化的理解、评价和选择能力的提升。欣赏课程的开展使得学生从技术与文化的角度对作品进行多方面了解，对典型的结构进行科学的评价。通过对作品进行结构欣赏，引导学生较好的对典型人文意义的结构进行赏析，增强学生对结构设计的文化特征的理解及评价，形成独特的个性化的理解。
同时“智能课堂”的饮用，使得信息技术手段在欣赏课上能够得到良好的发展，智能工具得到应用，获取更多更高效的相关资源，实现全国资源贡献那个，形成独具特色的智能化通用技术课堂，使得学生更好的展开学习，提升自身的综合素养。
三、智能化课堂环境下通用技术多样课型的策略分析
3.1创造良好的外部环境及条件
课程开展的具体效果，往往与外部环境有着密切联系。虽然外部因素没有内部因素的影响大，但若是拥有了良好的外部环境，则会使得通用技术课程的实施起到事半功倍的作用。外部环境主要包含了对课程的认识程度，教学设施及教学资源等，这对于课程的良好开展具有重要作用。 首先应当对通用技术课程的宣传力度不断加大，让广大人民群众与学生了解这门课程的重要价值所在，使得这门课程在社会中得以有效的实施，提高通用技术在社会中的参与度及支持度。利用通用技术课程的广泛实施，使得该课程更加人性化，从而形成良好的创新教育，使得通用技术与全面教育协调发展，从根本上让通用技术课程与社会实践相结合，让广大人民了解到通用技术课程的重要性，从而增强教师的责任感与紧迫感，对通用技术专业人才的培养更加努力，对创新型人才的培养更加重视。
其次，我国是发展中国家，对教育十分重视，对教育的支持力度不断加大，但由于我国人口众多，导致我国心有余而力不足，无法良好的对教育基础建设进行资金投入。因此，学校应当争取私人的赞助，使得教学的基础建设得到有效的实施，有利于為通用技术课程的实施创建良好的硬件条件，有利于取得良好的教学效益及社会效益。
3.2丰富教学，提升学生的学习兴趣
激发学生对通用技术课程的兴趣是教师进行教学前的重要任务之一。良好的激发学生对通用技术课程的热情，有利于课程的良好开展，形成良好的教学效果。在特定的社会背景及教学方式的培养和发展起来，使得学生形成浓厚的学习兴趣，采用不同的方式，使得通用技术课堂更加生动有趣。同时，教师在教学过程中应当结合实际情况对课程进行详细的讲解，使得学生更加充分的了解通用技术原理和技巧，使其充分认识这门课程的重要性。而作为一名学生，应当对学习知识充满兴趣，以便于满足未来生活与工作的需要，为今后的生活及工作打下坚实的基础，更有利于学生提升自身的知识和技能。
3.3开发学生潜能，注重学生实践能力的培养
随着社会经济的飞速发展，国家对科研的重视程度不断加大，社会对科研成果的关注度不断提升，同时对社会技术的创新能力也不断关注。现代社会的生产力需要通过对技术的不断创新才能良好的实现。一个国家若是在技术创新方面的技术处于领先地位，方能使得国家在激烈的国际竞争中处于不败的地位。相对于我国传统教育而言，对基础理论知识的过度重视导致了对学生综合能力及创新能力的忽视，使得学生的发展无法顺应时代潮流，无法满足社会需求，阻碍了我国学生今后的发展道路，不利于国家未来的发展，因此，在通用技术课程的实施过程中，应当注意加强对学生综合素质的提升，培养学生创新思维，鼓励学生对动手实践，充分发挥通用技术课程开展的主要目的，为培养现代技术复合型人才打下良好的基础。
四、结束语
通用技术课程是目前新开设的一类技术性课程，它相较于传统的以培养技能为主要目的的技术类学科而言，是一门专门培养技术素养的技术类课程。目前，在信息化时代的推动下，通用技术课程在全国范围内进行了广泛的推广及开设，基本形成了具有教学实践指导意义的相关理论，使其更好的在社会中发展。同时，通用技术课程的开展具有一定的优势，但同时也存在一定的问题，为此，本文对此进行了深入的分析、探究，形成了较为良好的通用技术实践途径及制定了有效的措施，使得通用技术课程在我国社会中更进一步的发展，与时俱进。
参 考 文 献
[1]顾建军.普通高中技术课程标准（实验）解读[H].武汉：湖北教育出版社， 2006.
[2]信息技术背景下通用技术课程设计模块的信息化教学[EB/OL].2016-06-28.
[3]程海鹰.信息技术与通用技术课程整合的研究[J].中国教育技术装备，2014（17）.
顾建军等.《普通高中技术课程标准（实验）》解读[M].武汉：湖北教育出版社，2004.
[4]中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[J].中国职业技术教育，1999（7）：5-9.
[5]李定仁，徐继存.教学论研究二十年[M].北京：人民教育出版社，2001.
[6]陈昌曙.技术哲学引论[M].北京：科学出版社，1999.