【摘 要】
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教学过程中产生的学业负担问题忽视了这一问题背后折射出的社会根源以及沉重的社会问题。社会心理＂病态化＂、社会行为＂利益化＂、社会评价＂狭隘化＂是学生学业负担过重的社会成因,最
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教学过程中产生的学业负担问题忽视了这一问题背后折射出的社会根源以及沉重的社会问题。社会心理＂病态化＂、社会行为＂利益化＂、社会评价＂狭隘化＂是学生学业负担过重的社会成因,最终异化了以育人为本的教育本质。从社会的视角对学生学业负担进行审视,解决该问题的着眼点在于人性回归。具体而言,需要以＂以人为本＂的价值观正确导向、以＂三位一体＂政策的生动结合、以＂多元机制＂评价的动力保障,使社会心理、社会行为、社会评价回归学生本位,为解决学生学业负担过重问题提供＂外发式＂的突破之路。
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