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本文从概念框架、作业形式和评分系统三个方面对IEA国际科学教育研究中的实作评量进行了综述,从而探讨国际科学教育评价中实作评量的发展趋势.
IEA国际科学教育研究中的实作评量
【摘 要】
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本文从概念框架、作业形式和评分系统三个方面对IEA国际科学教育研究中的实作评量进行了综述,从而探讨国际科学教育评价中实作评量的发展趋势.
【机 构】
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北京师范大学生物系
【出 处】
：
比较教育研究
【发表日期】
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2002年11期
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