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专业课中的双语学习除了需要学习专业知识外还要面对语言关卡,难度较大。以网络编程课程为例,课程知识点多,对学生编程能力和网络协议的理解要求较高,双语教学中英语专业词汇较多,学习难度大,常规双语教学效果不理想。论文讨论在网络编程课程中引入微课学习对双语教学形成的良好补充,探讨这种学习方式如何在网络编程课程中具体展开。