【摘 要】
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随着素质教育的全面实施与不断发展，虽然新课改的理念给我们的课堂教学增添了不少的乐趣，但是，纵观小学语文的教学思想与教学模式，老师都应该深思几个问题，分别是：如何使习作教学从有效转换为高效?怎样在日常的学习与生活中激发学生学习语文的兴趣？由于传统的习作教学形式较为单一，学生对写作产生了抵触心理。新课程改革政策实施以来，作文教学也随着课改进行了一系列的改革与创新。教师在不断引导中让学生喜爱课堂，投入到课堂中去，于是，一场作文教学的改革开展得轰轰烈烈，大家都提出了自己的见解和改革的措施，可谓“百花争艳，各领风骚
【机 构】
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广东省汕头市潮阳区铜盂铜钵盂小学 广东 汕头 515136
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随着素质教育的全面实施与不断发展，虽然新课改的理念给我们的课堂教学增添了不少的乐趣，但是，纵观小学语文的教学思想与教学模式，老师都应该深思几个问题，分别是：如何使习作教学从有效转换为高效?怎样在日常的学习与生活中激发学生学习语文的兴趣？由于传统的习作教学形式较为单一，学生对写作产生了抵触心理。新课程改革政策实施以来，作文教学也随着课改进行了一系列的改革与创新。教师在不断引导中让学生喜爱课堂，投入到课堂中去，于是，一场作文教学的改革开展得轰轰烈烈，大家都提出了自己的见解和改革的措施，可谓“百花争艳，各领风骚。”为此，本文针对“因‘文’生异，笔下生花”特点下的小学语文随文练笔习作教学展开了详尽的策略探究与分析。
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在从教生涯中教师会遇到很多特殊的学生，而且会遇到很多难管理的学生，这部分学生更需要教师关注，更需要得到教师的关心和关怀。对于这部分的特殊学生教师要平等的对待，不能带有有色眼镜，要给予这部分学生更多的鼓励。特殊学生往往更加敏感，心理也会比较脆弱，特殊学生之所以比较难管理，那是因为这部分学生在之前接受了错误的教育或者是受到家庭因素的影响。
作业不仅可以检验学生掌握知识的水平，还可以促进学生智力、个性的发展，还能关注学生处理社会关系的能力。作业的重要程度与课堂教学相同，要促进学生思考，但要难度适宜，不能让学生因难度太大而感到挫败。本文以初中物理为例，探讨了分层作业策略的应用与实践。
课堂教学并非是教师个人的舞台，而是应该与学生共同配合、默契交流的平台，课堂提问正是连接教师与学生之间互动的枢纽。学生能够通过有效的课堂提问来提高自己对于所学内容的理解，教学的气氛也能更加活跃。然而在实际教学当中，课堂提问往往不能够获得学生的回应，学生对应对教师提问的态度也不够积极，教师往往只能够迫于无奈的通过点名的方式来让学生回答问题，这样的提问模式并不算是有效的。有鉴于此，文章中就以农村小学语文课堂教学为例，围绕着如何进行有效提问这一教学技能进行深入研究。
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核心素养理念为教师科学设计教学活动、合理安排教学过程提供了非常明确的实施要求和评价标准，更为教师提供了非常具体的教学目标和育人任务。因此，教师应以核心素养理念为指导思想，为初中生设计更多更好更有趣的教学活动，以此引导初中生积极参与、主动思考、自觉交流和互助认知，切实促进初中生的合作探究和快乐成长。初中生是英语课堂的认知主人，教师只有彻底激发初中生的主观能动性和生命发展潜能，教学活动才会获得强大的主体支持。
创新不仅是一个国家和民族发展壮大的不竭动力，也是促进个体发展的助燃剂。如果人民、国家和民族不能改变，他们就会失去前进的动力。因此，我们的英语教师在高中英语教学中应注重培养学生的创造力。学生将如何培养创新思维？教师究竟如何开发学生的创新潜力？这大概是英语老师在教学中时刻牢记的问题。
在班级管理中，班主任扮演着十分重要的角色，不仅是班级建设的组织者和教育者，同时还是学校与家长之间相互联系的重要沟通桥梁，对学生的身心健康发展有着极大的促进作用。而对于小学生而言，他们更想要得到教师的肯定和表扬，其核心思想与赏识教育理念不谋而合，因此，作为一名小学班主任，不妨结合小学生的身心发展特点，合理运用赏识教育，用赏识的眼光来管理和教育学生，以便更好地提升班级管理效果。对此，本文基于赏识教育下，对小学班主任管理工作的实践应用进行了具体分析，旨在进一步提升班级管理成效，以促进小学生的全面健康发展。
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