【摘 要】
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职业教育越来越大众化，职业教育生源的多元化也日显突出，教学评价需要与之相适应。增值评价考量的是学生个体发展情况，改变了常规单一结果评价模式。职业学校增值评价模式要确立评价主体，明确评价原则，合理构建评价指标内容，根据增值评价内容的不同采取量化或质性评价，合理应用评价结果，改进教学质量，促进学校发展，激发学生学习动力，推进职业教育高质量发展。
【基金项目】
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2021-2022年度全国机械行业职业教育科研课题“‘纵向贯通、三层递进’,新型校园实践教学体系构建与实施”（JXHYZX202127）；
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职业教育越来越大众化，职业教育生源的多元化也日显突出，教学评价需要与之相适应。增值评价考量的是学生个体发展情况，改变了常规单一结果评价模式。职业学校增值评价模式要确立评价主体，明确评价原则，合理构建评价指标内容，根据增值评价内容的不同采取量化或质性评价，合理应用评价结果，改进教学质量，促进学校发展，激发学生学习动力，推进职业教育高质量发展。
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