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近几年，随着基础教育课程改革的不断深化，新课程改革理念逐步得到了广大师生的认同。在体育教学上明确突出了以学生为中心，重视学生的主体地位，激发学生对体育活动的兴趣。由于在新课程标准中没有明确规定列队列队形的具体内容要求，因此在教学实践中，部分教师追求一些新颖的教学内容，在原来的教学大纲占有较重地位的队列队形逐渐被忽略，甚至被挤掉，这造成学生的队列队形练习素质下降，不利于学生今后的人生发展。如何抓好队列练习，无论是对体育课本身，还是参加组织学生校内外的各种活动，甚至对学生以后的人生发展，都有着重要作用和意义。
一、队列队形教学的现状
新课程标准中并没有对中学阶段的队列队形作出明确的要求，尤其是高中阶段。由于近几年中学生都要进行入学前的军训，有的老师就认为，队列队形训练是军训的事，和自己没有什么关系。再者，队列队形练习枯燥乏味，学生也没有积极性，于是在“以学生为中心”“以人为本”的教学理念下，限制学生自由的、命令式的教学方式都必须改掉。有人说这是体育教学改革的方向和成果，过去的队列队形练习不能要了，整队集合也没有必要了。因此在教学中队列队形逐渐忽略，甚至根本就不再进行此相关的教学练习。
有的体育教学课中，已经没有过去那样的集合整队了，与此相对应的是，在体育教育专业的学生培养方面，似乎这种组织教学能力的培养，也不再是必需的了。因此，现在一些新毕业的体育教师，连口令都喊不好了。所以现在的体育教学中，队列队形内容的教学极不乐观。
二、队列队形在体育教学中的运用
（一）严密课的组织，提高时间的利用率
队列队形练习是体育教学的重要环节和有效的基本保证。它像一条主线把教学内容贯穿起来，使体育课显得有条有理性，连贯性。在体育教学中，准备活动、游戏、教学内容等内容的是变换运用的，针对这种情况，我们在平时的教学中认真抓好学生的坐、立、行、走、跑及队形的变换等练习，使学生较熟悉这些队形的变换。在今后的教学中，教师只要发出所需的口令，学生就能迅速集合并变换队形，使队伍调动做到省时、合理，提高了时间的利用率，相应地增加了学生的练习时间，提高教学质量。因此，队列队形变换运用，科学合理与否，直接关系到能合理运用时间，严密课组织性和完成教学的任务。
（二）调节情绪，提高学生练习的兴趣
队列队形练习能提高学生练习的兴趣和积极性，队列队形练习与教材内容相结合，使教材内容所安排的练习变得丰富多彩。在体育课开始部分，我们运用队列队形练习中的“有效”、“无效”口令，或做与口令相反的队列动作和组合口令连续做队列队形动作等练习，能吸引学生的注意力，使学生的思想集中到课堂教学中来，激发学生做操的兴趣，把队列队形练习与做操相结合。学生做操的积极性有了明显提高，保证了做操的质量，丰富了准备活动内容，给准备活动注入了活力，同时培养了学生的思维和应变能力。在身体素质练习中，我们让学生手拉手排成横队，进行跳台阶等练习，活跃了课堂气氛，提高了学生练习积极性。
（三）便于教学、提高教学效果
体育教师根据教材内容的特点、学校实际情况、学生的人数等情况，在体育课中合理安排所需的教学队形。不但便于教学，而且能提高教学的效果。如我们在广播体操教学中，由于场地有限，常用课堂集合、散开及队形变换等，队列不但保证提高了学生练习的次数，而且保证练习中的有效次序。
三、如何加强对学生进行队列队形练习
（一）开学集中、重点抓
学期或学年初学生经过一个假期，思想和纪律较松散，可以利用这段时间专门集中进行队列队形训练。练习有便于教师观察学生练习的情况和学生之间互相观察，有利于学生动作技术的掌握，同时为教师的讲解示范创造了良好的条件。对练习中出现的问题，进行重点练习，力求让学生规范掌握。
（二）经常练习，课课抓
每节体育课的开始时，安排一定时间进行队列队形练习，内容上做到“精”，形式上突出重点，对于难的练习可连续出现或阶段复习，使其动作逐渐正确、熟练、规范。并在练习中形成自己固定的口令语言和特有的肢体语言，这样可以在教学中更有效的调动学生。所以教师平时上课时应重视教學中所安排的队列队形，这对提高教学的质量起着积极有效的编排队形。让学生明确本学期的队列队形教学内容和秩序，有利于以后教学工作的顺利进行。
（三）通过比赛、层层抓
为了进一步开展好队列队形练习，比赛是种很好的形式。在课堂教学中，我们可以进行分组练习比赛。在班级间、年级间开展队列队形比赛，提高学生队列队形练习的素质。利用课间操来抓，将学生做操的进场和退场的队列队形列入到做操检查范围，使学生形成习惯。
（四）课外活动针对抓
对队列队形练习较差班级，利用课外活动教师重点辅导。同时班主任在体育委员负责下，进行强化练习，可以让学生轮流喊口令进行队列队形练习，不但培养学生的组织能力，而且提高了学生对队列队形练习的兴趣。在课外活动中，突出强调队列队形的要求，使之行动有规范。
（五）体育教师加强自身口令和动作练习。良好的示范动作和规范的口令可以对学生起到表率作用。
四、结论
综上所述，队列队形的练习，虽然不是热门的体育教学内容，但应该是体育课中必不可缺的十分重要的内容。在新课程熏陶下的我们，应该立足自身，好好地研究教法、学法，用我们全新的理念、创新的思维来帮助学生愉悦地掌握这一传统的教学内容。更好地担当起培养学生朝气蓬勃的精神面貌，养成良好的站立、行走姿势、增强集体主义观念、组织纪律性之职。我们广大体育教师应重视队列队形练习在体育课中的地位，认真搞好队列队形的练习，把队列队形练习与教材内容有机地结合起来，更好的提高教学质量。
一、队列队形教学的现状
新课程标准中并没有对中学阶段的队列队形作出明确的要求，尤其是高中阶段。由于近几年中学生都要进行入学前的军训，有的老师就认为，队列队形训练是军训的事，和自己没有什么关系。再者，队列队形练习枯燥乏味，学生也没有积极性，于是在“以学生为中心”“以人为本”的教学理念下，限制学生自由的、命令式的教学方式都必须改掉。有人说这是体育教学改革的方向和成果，过去的队列队形练习不能要了，整队集合也没有必要了。因此在教学中队列队形逐渐忽略，甚至根本就不再进行此相关的教学练习。
有的体育教学课中，已经没有过去那样的集合整队了，与此相对应的是，在体育教育专业的学生培养方面，似乎这种组织教学能力的培养，也不再是必需的了。因此，现在一些新毕业的体育教师，连口令都喊不好了。所以现在的体育教学中，队列队形内容的教学极不乐观。
二、队列队形在体育教学中的运用
（一）严密课的组织，提高时间的利用率
队列队形练习是体育教学的重要环节和有效的基本保证。它像一条主线把教学内容贯穿起来，使体育课显得有条有理性，连贯性。在体育教学中，准备活动、游戏、教学内容等内容的是变换运用的，针对这种情况，我们在平时的教学中认真抓好学生的坐、立、行、走、跑及队形的变换等练习，使学生较熟悉这些队形的变换。在今后的教学中，教师只要发出所需的口令，学生就能迅速集合并变换队形，使队伍调动做到省时、合理，提高了时间的利用率，相应地增加了学生的练习时间，提高教学质量。因此，队列队形变换运用，科学合理与否，直接关系到能合理运用时间，严密课组织性和完成教学的任务。
（二）调节情绪，提高学生练习的兴趣
队列队形练习能提高学生练习的兴趣和积极性，队列队形练习与教材内容相结合，使教材内容所安排的练习变得丰富多彩。在体育课开始部分，我们运用队列队形练习中的“有效”、“无效”口令，或做与口令相反的队列动作和组合口令连续做队列队形动作等练习，能吸引学生的注意力，使学生的思想集中到课堂教学中来，激发学生做操的兴趣，把队列队形练习与做操相结合。学生做操的积极性有了明显提高，保证了做操的质量，丰富了准备活动内容，给准备活动注入了活力，同时培养了学生的思维和应变能力。在身体素质练习中，我们让学生手拉手排成横队，进行跳台阶等练习，活跃了课堂气氛，提高了学生练习积极性。
（三）便于教学、提高教学效果
体育教师根据教材内容的特点、学校实际情况、学生的人数等情况，在体育课中合理安排所需的教学队形。不但便于教学，而且能提高教学的效果。如我们在广播体操教学中，由于场地有限，常用课堂集合、散开及队形变换等，队列不但保证提高了学生练习的次数，而且保证练习中的有效次序。
三、如何加强对学生进行队列队形练习
（一）开学集中、重点抓
学期或学年初学生经过一个假期，思想和纪律较松散，可以利用这段时间专门集中进行队列队形训练。练习有便于教师观察学生练习的情况和学生之间互相观察，有利于学生动作技术的掌握，同时为教师的讲解示范创造了良好的条件。对练习中出现的问题，进行重点练习，力求让学生规范掌握。
（二）经常练习，课课抓
每节体育课的开始时，安排一定时间进行队列队形练习，内容上做到“精”，形式上突出重点，对于难的练习可连续出现或阶段复习，使其动作逐渐正确、熟练、规范。并在练习中形成自己固定的口令语言和特有的肢体语言，这样可以在教学中更有效的调动学生。所以教师平时上课时应重视教學中所安排的队列队形，这对提高教学的质量起着积极有效的编排队形。让学生明确本学期的队列队形教学内容和秩序，有利于以后教学工作的顺利进行。
（三）通过比赛、层层抓
为了进一步开展好队列队形练习，比赛是种很好的形式。在课堂教学中，我们可以进行分组练习比赛。在班级间、年级间开展队列队形比赛，提高学生队列队形练习的素质。利用课间操来抓，将学生做操的进场和退场的队列队形列入到做操检查范围，使学生形成习惯。
（四）课外活动针对抓
对队列队形练习较差班级，利用课外活动教师重点辅导。同时班主任在体育委员负责下，进行强化练习，可以让学生轮流喊口令进行队列队形练习，不但培养学生的组织能力，而且提高了学生对队列队形练习的兴趣。在课外活动中，突出强调队列队形的要求，使之行动有规范。
（五）体育教师加强自身口令和动作练习。良好的示范动作和规范的口令可以对学生起到表率作用。
四、结论
综上所述，队列队形的练习，虽然不是热门的体育教学内容，但应该是体育课中必不可缺的十分重要的内容。在新课程熏陶下的我们，应该立足自身，好好地研究教法、学法，用我们全新的理念、创新的思维来帮助学生愉悦地掌握这一传统的教学内容。更好地担当起培养学生朝气蓬勃的精神面貌，养成良好的站立、行走姿势、增强集体主义观念、组织纪律性之职。我们广大体育教师应重视队列队形练习在体育课中的地位，认真搞好队列队形的练习，把队列队形练习与教材内容有机地结合起来，更好的提高教学质量。