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近几年,随着基础教育课程改革的不断深化,新课程改革理念逐步得到了广大师生的认同。在体育教学上明确突出了以学生为中心,重视学生的主体地位,激发学生对体育活动的兴趣。由于在新课程标准中没有明确规定列队列队形的具体内容要求,因此在教学实践中,部分教师追求一些新颖的教学内容,在原来的教学大纲占有较重地位的队列队形逐渐被忽略,甚至被挤掉,这造成学生的队列队形练习素质下降,不利于学生今后的人生发展。如何抓好队列练习,无论是对体育课本身,还是参加组织学生校内外的各种活动,甚至对学生以后的人生发展,都有着重要作用和意义。
一、队列队形教学的现状
新课程标准中并没有对中学阶段的队列队形作出明确的要求,尤其是高中阶段。由于近几年中学生都要进行入学前的军训,有的老师就认为,队列队形训练是军训的事,和自己没有什么关系。再者,队列队形练习枯燥乏味,学生也没有积极性,于是在“以学生为中心”“以人为本”的教学理念下,限制学生自由的、命令式的教学方式都必须改掉。有人说这是体育教学改革的方向和成果,过去的队列队形练习不能要了,整队集合也没有必要了。因此在教学中队列队形逐渐忽略,甚至根本就不再进行此相关的教学练习。
有的体育教学课中,已经没有过去那样的集合整队了,与此相对应的是,在体育教育专业的学生培养方面,似乎这种组织教学能力的培养,也不再是必需的了。因此,现在一些新毕业的体育教师,连口令都喊不好了。所以现在的体育教学中,队列队形内容的教学极不乐观。
二、队列队形在体育教学中的运用
(一)严密课的组织,提高时间的利用率
队列队形练习是体育教学的重要环节和有效的基本保证。它像一条主线把教学内容贯穿起来,使体育课显得有条有理性,连贯性。在体育教学中,准备活动、游戏、教学内容等内容的是变换运用的,针对这种情况,我们在平时的教学中认真抓好学生的坐、立、行、走、跑及队形的变换等练习,使学生较熟悉这些队形的变换。在今后的教学中,教师只要发出所需的口令,学生就能迅速集合并变换队形,使队伍调动做到省时、合理,提高了时间的利用率,相应地增加了学生的练习时间,提高教学质量。因此,队列队形变换运用,科学合理与否,直接关系到能合理运用时间,严密课组织性和完成教学的任务。
(二)调节情绪,提高学生练习的兴趣
队列队形练习能提高学生练习的兴趣和积极性,队列队形练习与教材内容相结合,使教材内容所安排的练习变得丰富多彩。在体育课开始部分,我们运用队列队形练习中的“有效”、“无效”口令,或做与口令相反的队列动作和组合口令连续做队列队形动作等练习,能吸引学生的注意力,使学生的思想集中到课堂教学中来,激发学生做操的兴趣,把队列队形练习与做操相结合。学生做操的积极性有了明显提高,保证了做操的质量,丰富了准备活动内容,给准备活动注入了活力,同时培养了学生的思维和应变能力。在身体素质练习中,我们让学生手拉手排成横队,进行跳台阶等练习,活跃了课堂气氛,提高了学生练习积极性。
(三)便于教学、提高教学效果
体育教师根据教材内容的特点、学校实际情况、学生的人数等情况,在体育课中合理安排所需的教学队形。不但便于教学,而且能提高教学的效果。如我们在广播体操教学中,由于场地有限,常用课堂集合、散开及队形变换等,队列不但保证提高了学生练习的次数,而且保证练习中的有效次序。
三、如何加强对学生进行队列队形练习
(一)开学集中、重点抓
学期或学年初学生经过一个假期,思想和纪律较松散,可以利用这段时间专门集中进行队列队形训练。练习有便于教师观察学生练习的情况和学生之间互相观察,有利于学生动作技术的掌握,同时为教师的讲解示范创造了良好的条件。对练习中出现的问题,进行重点练习,力求让学生规范掌握。
(二)经常练习,课课抓
每节体育课的开始时,安排一定时间进行队列队形练习,内容上做到“精”,形式上突出重点,对于难的练习可连续出现或阶段复习,使其动作逐渐正确、熟练、规范。并在练习中形成自己固定的口令语言和特有的肢体语言,这样可以在教学中更有效的调动学生。所以教师平时上课时应重视教學中所安排的队列队形,这对提高教学的质量起着积极有效的编排队形。让学生明确本学期的队列队形教学内容和秩序,有利于以后教学工作的顺利进行。
(三)通过比赛、层层抓
为了进一步开展好队列队形练习,比赛是种很好的形式。在课堂教学中,我们可以进行分组练习比赛。在班级间、年级间开展队列队形比赛,提高学生队列队形练习的素质。利用课间操来抓,将学生做操的进场和退场的队列队形列入到做操检查范围,使学生形成习惯。
(四)课外活动针对抓
对队列队形练习较差班级,利用课外活动教师重点辅导。同时班主任在体育委员负责下,进行强化练习,可以让学生轮流喊口令进行队列队形练习,不但培养学生的组织能力,而且提高了学生对队列队形练习的兴趣。在课外活动中,突出强调队列队形的要求,使之行动有规范。
(五)体育教师加强自身口令和动作练习。良好的示范动作和规范的口令可以对学生起到表率作用。
四、结论
综上所述,队列队形的练习,虽然不是热门的体育教学内容,但应该是体育课中必不可缺的十分重要的内容。在新课程熏陶下的我们,应该立足自身,好好地研究教法、学法,用我们全新的理念、创新的思维来帮助学生愉悦地掌握这一传统的教学内容。更好地担当起培养学生朝气蓬勃的精神面貌,养成良好的站立、行走姿势、增强集体主义观念、组织纪律性之职。我们广大体育教师应重视队列队形练习在体育课中的地位,认真搞好队列队形的练习,把队列队形练习与教材内容有机地结合起来,更好的提高教学质量。
一、队列队形教学的现状
新课程标准中并没有对中学阶段的队列队形作出明确的要求,尤其是高中阶段。由于近几年中学生都要进行入学前的军训,有的老师就认为,队列队形训练是军训的事,和自己没有什么关系。再者,队列队形练习枯燥乏味,学生也没有积极性,于是在“以学生为中心”“以人为本”的教学理念下,限制学生自由的、命令式的教学方式都必须改掉。有人说这是体育教学改革的方向和成果,过去的队列队形练习不能要了,整队集合也没有必要了。因此在教学中队列队形逐渐忽略,甚至根本就不再进行此相关的教学练习。
有的体育教学课中,已经没有过去那样的集合整队了,与此相对应的是,在体育教育专业的学生培养方面,似乎这种组织教学能力的培养,也不再是必需的了。因此,现在一些新毕业的体育教师,连口令都喊不好了。所以现在的体育教学中,队列队形内容的教学极不乐观。
二、队列队形在体育教学中的运用
(一)严密课的组织,提高时间的利用率
队列队形练习是体育教学的重要环节和有效的基本保证。它像一条主线把教学内容贯穿起来,使体育课显得有条有理性,连贯性。在体育教学中,准备活动、游戏、教学内容等内容的是变换运用的,针对这种情况,我们在平时的教学中认真抓好学生的坐、立、行、走、跑及队形的变换等练习,使学生较熟悉这些队形的变换。在今后的教学中,教师只要发出所需的口令,学生就能迅速集合并变换队形,使队伍调动做到省时、合理,提高了时间的利用率,相应地增加了学生的练习时间,提高教学质量。因此,队列队形变换运用,科学合理与否,直接关系到能合理运用时间,严密课组织性和完成教学的任务。
(二)调节情绪,提高学生练习的兴趣
队列队形练习能提高学生练习的兴趣和积极性,队列队形练习与教材内容相结合,使教材内容所安排的练习变得丰富多彩。在体育课开始部分,我们运用队列队形练习中的“有效”、“无效”口令,或做与口令相反的队列动作和组合口令连续做队列队形动作等练习,能吸引学生的注意力,使学生的思想集中到课堂教学中来,激发学生做操的兴趣,把队列队形练习与做操相结合。学生做操的积极性有了明显提高,保证了做操的质量,丰富了准备活动内容,给准备活动注入了活力,同时培养了学生的思维和应变能力。在身体素质练习中,我们让学生手拉手排成横队,进行跳台阶等练习,活跃了课堂气氛,提高了学生练习积极性。
(三)便于教学、提高教学效果
体育教师根据教材内容的特点、学校实际情况、学生的人数等情况,在体育课中合理安排所需的教学队形。不但便于教学,而且能提高教学的效果。如我们在广播体操教学中,由于场地有限,常用课堂集合、散开及队形变换等,队列不但保证提高了学生练习的次数,而且保证练习中的有效次序。
三、如何加强对学生进行队列队形练习
(一)开学集中、重点抓
学期或学年初学生经过一个假期,思想和纪律较松散,可以利用这段时间专门集中进行队列队形训练。练习有便于教师观察学生练习的情况和学生之间互相观察,有利于学生动作技术的掌握,同时为教师的讲解示范创造了良好的条件。对练习中出现的问题,进行重点练习,力求让学生规范掌握。
(二)经常练习,课课抓
每节体育课的开始时,安排一定时间进行队列队形练习,内容上做到“精”,形式上突出重点,对于难的练习可连续出现或阶段复习,使其动作逐渐正确、熟练、规范。并在练习中形成自己固定的口令语言和特有的肢体语言,这样可以在教学中更有效的调动学生。所以教师平时上课时应重视教學中所安排的队列队形,这对提高教学的质量起着积极有效的编排队形。让学生明确本学期的队列队形教学内容和秩序,有利于以后教学工作的顺利进行。
(三)通过比赛、层层抓
为了进一步开展好队列队形练习,比赛是种很好的形式。在课堂教学中,我们可以进行分组练习比赛。在班级间、年级间开展队列队形比赛,提高学生队列队形练习的素质。利用课间操来抓,将学生做操的进场和退场的队列队形列入到做操检查范围,使学生形成习惯。
(四)课外活动针对抓
对队列队形练习较差班级,利用课外活动教师重点辅导。同时班主任在体育委员负责下,进行强化练习,可以让学生轮流喊口令进行队列队形练习,不但培养学生的组织能力,而且提高了学生对队列队形练习的兴趣。在课外活动中,突出强调队列队形的要求,使之行动有规范。
(五)体育教师加强自身口令和动作练习。良好的示范动作和规范的口令可以对学生起到表率作用。
四、结论
综上所述,队列队形的练习,虽然不是热门的体育教学内容,但应该是体育课中必不可缺的十分重要的内容。在新课程熏陶下的我们,应该立足自身,好好地研究教法、学法,用我们全新的理念、创新的思维来帮助学生愉悦地掌握这一传统的教学内容。更好地担当起培养学生朝气蓬勃的精神面貌,养成良好的站立、行走姿势、增强集体主义观念、组织纪律性之职。我们广大体育教师应重视队列队形练习在体育课中的地位,认真搞好队列队形的练习,把队列队形练习与教材内容有机地结合起来,更好的提高教学质量。