【摘 要】
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【摘要】到了高中阶段培养学生语文核心素养就成为教师必须要完成的一项教学目标，高中生自主学习能力、思维意识已经处于完善阶段，此阶段的学生自控能力以及理解能力都能够得到显著的增强，而且一些基础语文知识学生也已经都学习过了，有了一定的语文基础，因此，教师在教学时主要需要培养的是学生的整体语文学习能力。传统的教学方法并不能够达到理想的教育效果，情境教学能够使得学生更好地理解情感与内涵，为达到培养学生核心素
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【摘要】到了高中阶段培养学生语文核心素养就成为教师必须要完成的一项教学目标，高中生自主学习能力、思维意识已经处于完善阶段，此阶段的学生自控能力以及理解能力都能够得到显著的增强，而且一些基础语文知识学生也已经都学习过了，有了一定的语文基础，因此，教师在教学时主要需要培养的是学生的整体语文学习能力。传统的教学方法并不能够达到理想的教育效果，情境教学能够使得学生更好地理解情感与内涵，为达到培养学生核心素养的教育目标奠定良好教育基础。
【关键词】语文;情境教学;高中生
【中图分类号】G633
其他文献
【摘要】在小学语文教学过程中，习作教学有着十分重要的作用，不仅可以促使学生人文素养得以提升，而且还可以提高学生的语言表达能力。同时，伴随着新课改的深入发展，越来越多的教师加入到小学语文教育改革事业中，进一步提高了教师对习作教学的重视，创新出多种教学方法，激发学生的习作热情，培养学生的习作学习习惯，进而最大化发挥习作教学的作用。基于此，本文首先分析小学语文部编版习作教学现状，随之提出提高小学语文部编
十九大明确指出,教育要“落实立德树人根本任务”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”.2020年10月15日,国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育
【摘要】日新月异的科学技术给我们的生活带来了很多便利，也带动了文化及教育的进步。如今，人们对于教育的重视度越来越高，对于学生思维能力的培养也越来越重视，其中语文教学也受到了广泛关注。语文是学习开端，是学生开始表达理解的敲门砖，而目前很多初中学生也面临着诸多学习语文的问题，体会不到文章，理解不了文章的内容，这也是如今初中语文教学面临的一大挑战。本文将主要阐述初中语文教学如何教出语文味，提高学生语文素
【摘要】在高中语文教学中，教师要结合学生的生活、实践，引导学生将语文学习与劳动实践等结合起来。要发掘劳动资源，丰富语文劳育素材。通过对学生进行耕读探索，引领高中语文劳育实践。通过多元整合跨界，促成高中语文劳育融通、融合。劳动教育，让每一个学生都能感受到生命的成长！ 【关键词】高中语文;劳动教育;生命生长 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章編号】1672-04
【摘要】2019年，国家教育部将中小学旧版语文教材统一换成“部编版”教材，这标志着小学语文教学内容的重大改革。对教材改革重点予以归纳，中华传统文化的传承力度及小学语文课堂立德树人的目的得以充分凸显。从教育本质上来说，优秀文化的传承，更有助于培养学生的民族凝聚力，形成民族文化认同，是事关民族精神、文化安全、国运兴衰的重要体现。因此，教师队伍应大力传承和弘扬中华传统文化，培养出符合社会需要的优秀人才。
“和大人一起读”栏目主要目的在于激发一年级学生的阅读兴趣,引导学生尽早地爱上阅读、爱上语文学习,进而为学生语文学科素养的发展奠定坚实的基础.有鉴于此,小学语文教师应
【摘要】近几年，随着教育水平的不断发展进步，我国的课程标准也做出了一系列的改进，语文课程的整体教学方案和具体的课程设计也作出了相应的改变。在目前的教学中，不仅要提升语文的基础素养和阅读理解能力以及写作能力，此外，也要注重学生在德、体、美各个方面的提升。学生的语文个性化阅读能力的提升也至关重要。 【关键词】初中语文;个性化阅读;教学方法 【中图分类号】G633 【文献标识码】A
【摘要】小学语文教材中，教师引导学生阅读课文，体会当中的思想，能够达到教育学生心理健康的目的。小学阶段的语文教学中，阅读是必不可少的，因为学生能够从阅读中体会人文情感，接受思想教育。在新课标改革背景下，素质教育提出的直接目的是提高全民的综合素质。小学阶段的学生，价值观、世界观方面尚未定型，身心发展特点也尚未成熟。因此，教师在语文阅读教学中渗透心理健康的教育，是十分必要的。 【关键词】小学语文阅读
【摘要】小学时期是进行语文学科基础知识积累的关键时期。作为启蒙的语文基础知识积累的阶段，小学时期不仅能够让学生养成良好的习惯，形成一个非常好的起步，而且相较于成长以后的学生来说，小学时期积累到的语文基础知识会形成更深刻的记忆与更透彻的理解。在较长的时间熏陶之下，小学积累下来的语文基础知识经过了生活的阅历和不断增长的阅读量的洗礼，会使得同学们有自己的理解与感悟。因此，小学语文教师务必要有意识地培养小
【摘要】课程改革不断深入下，初中语文教学中需要进行更为有效的调整与优化，合作学习等教学理念也得到了广泛认可。部分初中语文教师在教学中进行了合作小组应用尝试，但从实际效果上看，合作小组的应用状况并不理想。多种因素影响和作用下，合作小组的应用中甚至产生了这样或那样的问题。合作小组在初中语文课堂教学中的应用是一个基本趋势，但应用中也对广大教师提出了一些新要求。本文将具体分析合作小组在语文课堂教学中的应用