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本文以叶绿体色素提取和分离实验的拓展设计为例,探讨了怎样通过“变定性为定量”“变验证为探究”“变个人为小组”来提高学生的科学探究核心素养水平。
基于培养学生科学探究素养的生物学实验设计——以“叶绿体色素提取和分离”实验的拓展为例
【摘 要】
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本文以叶绿体色素提取和分离实验的拓展设计为例,探讨了怎样通过“变定性为定量”“变验证为探究”“变个人为小组”来提高学生的科学探究核心素养水平。
【机 构】
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江苏省南京师范大学附属中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2019年9期
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