论文部分内容阅读
【摘 要】党员是企业的精神核心，在企业中起到模范带头的重要作用，担负着促进企业长治久安战略发展的责任，其党性对该企业的形象、文化凝聚力以及生存发展有着举足轻重的影响。因此，企业不可忽视对党员的党性教育。
【关键词】新时代;党员;党性教育
加强企业党员党性教育工作是落实国家全面从严治党的内在要求，是推进我国企业党的建设的重要依据。党的十八大报告提出：“要以增强党性、提高素质为重点，加强和改进党员队伍教育管理”。因此，企業要通过加强党员党性教育工作，端正党员的思想信念，使党组织充分发挥其创造凝聚力。本文结合具体实践工作，就如何开展党员党性教育做出论述。
一、提高认识，加强教育培训组织管理
企业要提供党性教育的认识，加大调查研究力度，不断调整优化党性教育的总体设计和培训管理，引导党员深化党性认识，增强坚持党性的内在动力。一是高度重视党员教育培训工作，将其列入重要议事日程，纳入党建工作责任制，作为各级党组织书记述职、评议、考核的重要内容。党组织部门结合实际制定切实可行的党员培训计划。二是把握好党员教育的正确方向。党性教育是党的基础性工程，关乎党的前途和命运。只有明确党性教育方向，突出党性教育实践，才能促进党和国家事业健康持续发展。我们党作为马克思主义政党，党性教育务必要以系统学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容，把握党性的精髓，增强党性教育的科学性和实效性。三是以党员培训需求为导向，分类推进，增强党性教育的针对性。对于党员领导干部、普通党员干部和生产一线党员，在坚持基本要求和统一标准的基础上，在充分调查研究的基础上，区别不同情况有针对性地提出要求、制定规划，确保党员人人都能参加培训，真正取得坚定党性立场的实效。
二、强化理论学习，促进实践能力
在党性锤炼与思想教育过程中，党员的基本理论学习及实践能力是非常重要的元素和基础。对党员干部和基层党员的思想教育要从理论学习开始抓起，这不仅是提升党员实践能力的重要基础，更是夯实党员理论知识的有效途径。对于强化理论知识而言，各基层党组织以及党员领导干部要将党政理论教育以更加完善及合理的方式持续进行，以此促进基层党员的理论学习效果与质量，并善于将其运用至实践工作中。
为能更好地提升基层党员理论知识和实践能力，各基层党组织要依据实际情况对党员展开延伸性的理论教育，如民法典、基础法律、新科学知识等，还要根据实际需求以及实践操作提升党员干部和普通党员对“四史”文化和社会热点等多方面知识的学习。作为基层党组织，要按照党中央的引领，积极通过多元化的理论知识，不断丰富党员的思想认识和素质能力，达到强化理论学习，促进实践能力的目的。需要注意的是，无论是针对党员领导干部的理论知识学习或是针对延伸的、拓展性的党性理论知识学习，均需要具备比较完善的自主学习意识和自主学习能力。因此，强化自主学习意识是当前各基层党组织进行思想理论教育的重点，只有具备完善的自主学习意识以及自主学习能力，才能保证党员在学习中有更多的自主思考及思维创新，达到高效学习、有效实践的目的。
三、丰富学习资源，贴近党员实际
目前，企业党员开展党性教育以传达为主，组织者开发创新不足。学习材料多是传达上级精神或照搬照抄重要理论文章，这就导致学习内容无法契合实际，使得党员教育效果不理想。还有传统观点认为，党员教育只是负责对党员思想、作风等方面改造，与员工的实际工作能力和综合素质的提高是互不相干的。同时，因担心传达党的路线、方针、政策和决议，自身领会出现错误或偏差，教育者只能将工作简单化，机械地选取上级文件、挑选重要领导讲话和权威期刊理论论述形成学习材料。
这样做，一方面，统一的学习材料安排，显得理论性较强，不够生动，无法较好贴近不同层次党员的实际;另一方面，这些学习材料多是从宏观角度陈述，对于企业经营指导意义不强，企业认为党员教育不能转化为实际生产效益，轻视或弱化党员教育。这就导致企业和党员双方认为学习意义不大，使得企业对党员学习形式化，党员学习自觉性和积极性下降，党员党性教育效果不理想。
企业要充分利用好中央组织编写统一规范的党员党性教育基本教材和地方党委编写制作党员教育辅助教材。同时，还应结合行业特点和企业实际，结合市场经济条件下对党员队伍建设提出的新要求，结合党委重大决策、重大部署或企业生产经营中遇到的困难，围绕“党内立功立业”活动，“闯市场、攻难关、做贡献”等活动，组织搜集或编写相关理论材料和总结先进典型的事迹，根据党员需求，向党员推荐、提供自主学习的材料，做到通俗易懂、少而精，切合实际，这样的学习内容必然更受欢迎。
四、结合新媒体，拓展教育活动形式
结合企业既往党性教育活动经验可知，教育活动形式的设置，与党员参与党性教育活动的积极性密切相关。为了促进党性教育质量的提升，企业可在保留原有活动形式的基础上，参照员工实际需求，扩展更多新形式，以充分发挥党性教育活动的功能。可行的党性教育活动形式拓展方法包含：
第一，在线学习形式。在当前信息化背景下，企业可加强信息化技术与党性教育活动的整合，创设在线学习教育形式，即以网络平台为媒介，引导员工在线参与党性教育活动。例如，可利用微信群通话功能，开展在线视频教育。在教育活动中，组织者可借助微信这一即时通讯工具的视频功能，向企业员工展示预先准备的党性教育材料。在线学习结束后，还可向微信群上传本次党性教育活动的学习材料，便于员工自行深入学习。
第二，互动讨论形式。企业开展党性教育活动的关键目的在于：提升党员干部的党性修养，使其更好地在日常工作中发挥党员精神，为企业作出更多的贡献。而单一的党性教育活动难以实现上述目的，对此，可借助互动讨论形式，提升员工参与党性教育活动的热情。即将党性教育活动的传统宣讲模式转化为互动讨论模式，为员工提供相应主题后，鼓励其相互分享其有关该主题的经验，共同讨论如何更好地在工作中发挥党员精神。
第三，以企业生产、安全管理、提质增效为切入点，在作业区开展：困难面前有党员、重点工作有党员、突击任务有党员;党员身边无事故、无违章、无违法;带头学习提高、带头服务群众、带头维护稳定、带头节约挖潜，带头保障安全的“三有三无五带头”先锋实践活动，进一步激发党员活力，体现党员先进性。
结语：
综上所述，党性教育是系统性的长期工程，加强党性教育的说服力、感染力，提升党性教育的针对性、实效性是企业的主题，需要不断探索有效教学方法、完善体制机制保障、加强师资队伍建设，才能为企业党员党性教育提升开辟更广阔的施展空间。
参考文献：
[1]赵立雪.在铁路企业高质量发展中锤炼党性修养[J].理论学习与探索，2020（05）：45-47.
[2]胡烨.国企党的理论教育和党性教育要做到“四铁”[J].当代电力文化，2019（04）：23-24
[3]周杰.习近平传统文化观视域下大学生党性锤炼初探[J].浙江工业大学学报（社会科学版），2019（03）：123-124
[4]蔡萌.构建国企基层党支部党员积分制管理体系--以泉州市烟草公司南安分公司为例[J].现代企业文化.2020（5）：115.
【关键词】新时代;党员;党性教育
加强企业党员党性教育工作是落实国家全面从严治党的内在要求，是推进我国企业党的建设的重要依据。党的十八大报告提出：“要以增强党性、提高素质为重点，加强和改进党员队伍教育管理”。因此，企業要通过加强党员党性教育工作，端正党员的思想信念，使党组织充分发挥其创造凝聚力。本文结合具体实践工作，就如何开展党员党性教育做出论述。
一、提高认识，加强教育培训组织管理
企业要提供党性教育的认识，加大调查研究力度，不断调整优化党性教育的总体设计和培训管理，引导党员深化党性认识，增强坚持党性的内在动力。一是高度重视党员教育培训工作，将其列入重要议事日程，纳入党建工作责任制，作为各级党组织书记述职、评议、考核的重要内容。党组织部门结合实际制定切实可行的党员培训计划。二是把握好党员教育的正确方向。党性教育是党的基础性工程，关乎党的前途和命运。只有明确党性教育方向，突出党性教育实践，才能促进党和国家事业健康持续发展。我们党作为马克思主义政党，党性教育务必要以系统学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容，把握党性的精髓，增强党性教育的科学性和实效性。三是以党员培训需求为导向，分类推进，增强党性教育的针对性。对于党员领导干部、普通党员干部和生产一线党员，在坚持基本要求和统一标准的基础上，在充分调查研究的基础上，区别不同情况有针对性地提出要求、制定规划，确保党员人人都能参加培训，真正取得坚定党性立场的实效。
二、强化理论学习，促进实践能力
在党性锤炼与思想教育过程中，党员的基本理论学习及实践能力是非常重要的元素和基础。对党员干部和基层党员的思想教育要从理论学习开始抓起，这不仅是提升党员实践能力的重要基础，更是夯实党员理论知识的有效途径。对于强化理论知识而言，各基层党组织以及党员领导干部要将党政理论教育以更加完善及合理的方式持续进行，以此促进基层党员的理论学习效果与质量，并善于将其运用至实践工作中。
为能更好地提升基层党员理论知识和实践能力，各基层党组织要依据实际情况对党员展开延伸性的理论教育，如民法典、基础法律、新科学知识等，还要根据实际需求以及实践操作提升党员干部和普通党员对“四史”文化和社会热点等多方面知识的学习。作为基层党组织，要按照党中央的引领，积极通过多元化的理论知识，不断丰富党员的思想认识和素质能力，达到强化理论学习，促进实践能力的目的。需要注意的是，无论是针对党员领导干部的理论知识学习或是针对延伸的、拓展性的党性理论知识学习，均需要具备比较完善的自主学习意识和自主学习能力。因此，强化自主学习意识是当前各基层党组织进行思想理论教育的重点，只有具备完善的自主学习意识以及自主学习能力，才能保证党员在学习中有更多的自主思考及思维创新，达到高效学习、有效实践的目的。
三、丰富学习资源，贴近党员实际
目前，企业党员开展党性教育以传达为主，组织者开发创新不足。学习材料多是传达上级精神或照搬照抄重要理论文章，这就导致学习内容无法契合实际，使得党员教育效果不理想。还有传统观点认为，党员教育只是负责对党员思想、作风等方面改造，与员工的实际工作能力和综合素质的提高是互不相干的。同时，因担心传达党的路线、方针、政策和决议，自身领会出现错误或偏差，教育者只能将工作简单化，机械地选取上级文件、挑选重要领导讲话和权威期刊理论论述形成学习材料。
这样做，一方面，统一的学习材料安排，显得理论性较强，不够生动，无法较好贴近不同层次党员的实际;另一方面，这些学习材料多是从宏观角度陈述，对于企业经营指导意义不强，企业认为党员教育不能转化为实际生产效益，轻视或弱化党员教育。这就导致企业和党员双方认为学习意义不大，使得企业对党员学习形式化，党员学习自觉性和积极性下降，党员党性教育效果不理想。
企业要充分利用好中央组织编写统一规范的党员党性教育基本教材和地方党委编写制作党员教育辅助教材。同时，还应结合行业特点和企业实际，结合市场经济条件下对党员队伍建设提出的新要求，结合党委重大决策、重大部署或企业生产经营中遇到的困难，围绕“党内立功立业”活动，“闯市场、攻难关、做贡献”等活动，组织搜集或编写相关理论材料和总结先进典型的事迹，根据党员需求，向党员推荐、提供自主学习的材料，做到通俗易懂、少而精，切合实际，这样的学习内容必然更受欢迎。
四、结合新媒体，拓展教育活动形式
结合企业既往党性教育活动经验可知，教育活动形式的设置，与党员参与党性教育活动的积极性密切相关。为了促进党性教育质量的提升，企业可在保留原有活动形式的基础上，参照员工实际需求，扩展更多新形式，以充分发挥党性教育活动的功能。可行的党性教育活动形式拓展方法包含：
第一，在线学习形式。在当前信息化背景下，企业可加强信息化技术与党性教育活动的整合，创设在线学习教育形式，即以网络平台为媒介，引导员工在线参与党性教育活动。例如，可利用微信群通话功能，开展在线视频教育。在教育活动中，组织者可借助微信这一即时通讯工具的视频功能，向企业员工展示预先准备的党性教育材料。在线学习结束后，还可向微信群上传本次党性教育活动的学习材料，便于员工自行深入学习。
第二，互动讨论形式。企业开展党性教育活动的关键目的在于：提升党员干部的党性修养，使其更好地在日常工作中发挥党员精神，为企业作出更多的贡献。而单一的党性教育活动难以实现上述目的，对此，可借助互动讨论形式，提升员工参与党性教育活动的热情。即将党性教育活动的传统宣讲模式转化为互动讨论模式，为员工提供相应主题后，鼓励其相互分享其有关该主题的经验，共同讨论如何更好地在工作中发挥党员精神。
第三，以企业生产、安全管理、提质增效为切入点，在作业区开展：困难面前有党员、重点工作有党员、突击任务有党员;党员身边无事故、无违章、无违法;带头学习提高、带头服务群众、带头维护稳定、带头节约挖潜，带头保障安全的“三有三无五带头”先锋实践活动，进一步激发党员活力，体现党员先进性。
结语：
综上所述，党性教育是系统性的长期工程，加强党性教育的说服力、感染力，提升党性教育的针对性、实效性是企业的主题，需要不断探索有效教学方法、完善体制机制保障、加强师资队伍建设，才能为企业党员党性教育提升开辟更广阔的施展空间。
参考文献：
[1]赵立雪.在铁路企业高质量发展中锤炼党性修养[J].理论学习与探索，2020（05）：45-47.
[2]胡烨.国企党的理论教育和党性教育要做到“四铁”[J].当代电力文化，2019（04）：23-24
[3]周杰.习近平传统文化观视域下大学生党性锤炼初探[J].浙江工业大学学报（社会科学版），2019（03）：123-124
[4]蔡萌.构建国企基层党支部党员积分制管理体系--以泉州市烟草公司南安分公司为例[J].现代企业文化.2020（5）：115.