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视学情而教 取舍方可有度——《小鸟和牵牛花》同课异构教学设计评析
视学情而教 取舍方可有度——《小鸟和牵牛花》同课异构教学设计评析
来源 :黑龙江教育:小学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:MARRYMAS
【摘 要】
:
语文教学要器重预设,也要重视生成。"预则立,不预则废。"课标提出教师要认真研究教材,精心进行教学设计。但"学"是活的,"教"也应当是活的。教的方法要源于学的方法,教的调整要跟上
【作 者】
:
白艳玲
【机 构】
:
七台河市教育研究院
【出 处】
:
黑龙江教育:小学版
【发表日期】
:
2014年9期
【关键词】
:
教学设计
同课异构
学情
取舍
牛
语文教学
研究教材
本质内涵
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语文教学要器重预设,也要重视生成。"预则立,不预则废。"课标提出教师要认真研究教材,精心进行教学设计。但"学"是活的,"教"也应当是活的。教的方法要源于学的方法,教的调整要跟上学情的变化。如何视学情而教,从《小鸟与牵牛花》一课的同课异构看,其本质内涵是。
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