在偶发事件中提炼课程资源

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<正>在幼儿园一日活动中,经常会出现一些不在教师预设活动之内偶然发生的事件,我们称之为偶发事件。偶发事件具有突然性、不确定性等特点。《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)指出,教师要“善于发现各种偶发的教育契机,能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境,能识别幼儿以新的方式主动学习,及时给予有效支持”。下面结合三个具体案例,就如何从各种偶发事件中捕捉教育契机生发课程活动,谈谈个人的做法与体会。
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<正>《幼儿园保育教育质量评估指南》第29条指出:“善于发现各种偶发的教育契机,能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境,能识别幼儿以新的方式主动学习,及时给予有效支持。”所谓偶发事件,主要是指偶然发生的、可促进幼儿发展的事件,有待于教师将之演绎成相应的课程活动。偶发事件带有偶然性,属于不可预期的事件。能否发现偶发事件的教育契机,与教师的课程观等专业素养有关。本文通过分析两则分别发生于户外和室内
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