【摘 要】
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百余年来,我国中小学教科书在不同启蒙理念引领下,其发展经历过艰难的移植、激烈的碰撞以及更多别具匠心的创造。1840—1926年,新式教科书以"科学"为核心的启蒙引领救亡图存
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百余年来,我国中小学教科书在不同启蒙理念引领下,其发展经历过艰难的移植、激烈的碰撞以及更多别具匠心的创造。1840—1926年,新式教科书以"科学"为核心的启蒙引领救亡图存。1927—1949年,国统区教科书以"三民主义"为宗旨的启蒙引领共赴国难。1927—1949年,根据地教科书以"土地革命"为宣传的启蒙引领解放中国。1949—1976年,新中国教科书以"无产阶级"为力量的启蒙引领社会主义建设。1977年至今,教科书以"现代化"为追逐的启蒙引领科教兴国。百年中国教科书有目的传承和嬗递不同价值取向的知识,为培养现代人作出了艰难选择和不懈努力,展现中华民族复兴伟业的启蒙力量。
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