【摘 要】
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我们利用Halliday＆Hasan的语篇衔接理论，连续跟踪调查了非英语专业大学生两年来英语作文衔接手段的习得模式。主要回答了两个问题：（1）在大学英语学习的不同阶段，学生使用衔接手段的
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我们利用Halliday＆Hasan的语篇衔接理论，连续跟踪调查了非英语专业大学生两年来英语作文衔接手段的习得模式。主要回答了两个问题：（1）在大学英语学习的不同阶段，学生使用衔接手段的总体情况如何？（2）随着英语水平的不断提高，学生对衔接手段的使用有无变化？若有变化，变化的模式是什么？通过统计分析，我们发现非英语专业大学生在英语写作时使用了各类衔接手段，但各类衔接手段的使用频率并不相同，指代、连接和词汇衔接使用频率较高，替代与省略使用较少；本研究还发现各种衔接手段的使用频率呈现不同的习得模式。指代的使用
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