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我曾经担任过一届四年级的语文教学。刚开始的时候,由于是新组成的班级,学生知识水平参差不齐。习作水平令人担忧,大部分学生处于未入门状态。开学的第一节课,要求每个学生写一篇自我介绍,很多学生三言两语就结束,写不出个所以然。更有甚者,无从着手,着实让我吃惊。不免长叹:今后的习作怎么教?别无选择:为需要而教!于是,快餐式小练笔成为我提高学生写作水平的策略首选。