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当前,小学生母语学习评价体系虽然有所完善和发展,但是在诸多方面仍然不能适应时代的要求,不同程度地存在着忽视学生的主体地位,忽视学生的创新能力和人文精神,忽视学生个性潜能,忽视语文学科的特殊性和过分关注学科知识系统等问题。这导致小学语文教学的改革和发展始终停留在“高原期”徘徊不前。优化小学生母语学习评