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学生的数学基本活动经验需要在有意义的数学学习活动中逐步积累。基于此,积累数学操作的经验、积累数学交流的经验、积累数学反思的经验、积累数学迁移的经验,并将这些经验用于问题的解决,从而深化对数学问题的认知理解,促进＂数学地思维＂的主动建构。
例谈初中生数学基本活动经验的积累
【摘 要】
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学生的数学基本活动经验需要在有意义的数学学习活动中逐步积累。基于此,积累数学操作的经验、积累数学交流的经验、积累数学反思的经验、积累数学迁移的经验,并将这些经验用
【机 构】
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江苏省常熟市外国语初级中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2016年4期
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