【摘 要】
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选编化学题,包括课堂提问、课后练习以及考试题等,都应便于学生解答,即具备可操作性。但在实际教学中,笔者发现有一些化学题缺乏可操作性。本文结合有关实例,谈谈化学题编拟
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选编化学题,包括课堂提问、课后练习以及考试题等,都应便于学生解答,即具备可操作性。但在实际教学中,笔者发现有一些化学题缺乏可操作性。本文结合有关实例,谈谈化学题编拟过程中为保证其具备可操作性应注意的几个问题。一、化学题的答案应出自学生最近知识发展区
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初中《物理》第一册“浮力”一章关于阿基米德定律,课本先通过金属块全部浸没水中,弹簧秤上示数改变的大小等于物体排开的水重的演示实验,从直观数据推出一般结论。课本上在
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慢性肺原性心脏病(简称肺心病),为严重危害我国人民健康的常见病、多发病。以年龄在40岁以上者患病率为高,晚期以肺性脑病的死亡率居各类死因的第一或第二位[1],其次死于呼衰
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