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从教学中常见的几种现象入手,归结了"习得性无助"的三种特征":长期性习得无助"、"短暂性习得无助"、"识别性习得无助",并对这三种特征进行了分析,最后就这三种特征分别给出了克服"习得性无助"的方法。
浅谈习得性无助的产生原因与克服策略
【摘 要】
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从教学中常见的几种现象入手,归结了"习得性无助"的三种特征":长期性习得无助"、"短暂性习得无助"、"识别性习得无助",并对这三种特征进行了分析,最后就这三种特征分别给出了
【机 构】
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延安大学数学与计算机科学学院;
【出 处】
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中国电力教育
【发表日期】
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2010年24期
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