当下，文言文教学越来越受到重视。在这样的背景下，群文阅读课《斗》应运而生。笔者以“斗”为话题，引入《猫斗》《蛙和牛斗》两篇文言文，带领学生在趣味阅读中，深化对古文的理解。具体内容如下。
　　【教学目标】
　　1.理解文言文的意思，积累、背诵文言文。
　　2.通过小组合作学习，用朗读、表演等方式感受两猫相斗的激烈场面。
　　3.感受文言文的特点和韵律，感悟“斗”的智慧。
　　4.对比品悟《蛙和牛斗》，深化“和”的文化。
　　【教学过程】
　　一、释题揭“斗”
　　1.导入：课前大家预习了课文《猫斗》。通过学习单，老师发现有5名同学认为课文中的“斗”的读音为dǒu，有18名同学觉得它读dòu。谁能说说你的理由？
　　2.想象：看到这个题目，你仿佛看到了什么样的画面？
　　3.思考：你觉得猫为什么而争斗呢？
　　4.朗读：同学们的想象力让老师佩服。大家带着激烈、紧张的心情再来读读课题。
　　二、初读检测
　　1.正音：刚才老师把大家学习单上不确定读音的生字和词语汇总了一下。谁能帮帮我们？有5名同学不太确定“耸”“逐”这两个字的读音，现在会读了吗？请你在课文上给原先不确定读音的生字标上拼音，把句子连起来再读一读。
　　2.授法：还有15名同学不太明白“逐之”“久之”“耸毛竖尾”“四目对射”的意思。平时，你遇到不明白的词语该怎么办？读——古人云：读书百遍，其义自见。
　　3.朗读：现在请你用上这个法宝，先把课文读正确。
　　4.展示：预习时得到三颗星的同学请起立。谁愿意把自己预习时读得最好的一句给我们展示展示？（出示全文）
　　黄白∕二猫，斗/于/屋上，呼呼∕而鸣，耸毛∕竖尾，四目∕对射，两不∕相下。久之，白猫∕稍∕退缩，黄猫∕奋起/逐之，白猫∕走∕入室，不敢∕复出。
　　5.再读：面对这样一篇语言简洁、篇幅短小、讲究音律的文言文，你能带着自己的感觉把它读好吗？和同桌一起试试。
　　三、品读《猫斗》
　　1.布置任务：读着、听着，觉得自己已经慢慢读懂了的同学请举手。（学生举手）我们来比试比试。
　　2.小组合作学习。
　　（1）小组四人，一起找找文中猫斗的过程，填写下面的表格。
　　[文中我听到 让我想到 （词语或句子） 文中我看到 让我想到 （词语或句子） ]
　　（2）推选两人配合表演猫斗的过程。
　　3.交流：小组上台交流表格内容，关注要点。
　　◎要点一：斗声
　　（1）“鸣”就是——（叫）
　　（2）“呼呼而鸣”短短四个字，让你们想到了这么多，感谢你们小组。其他小组还能想到什么吗？原来谁叫得响就是谁能赢得胜利，占上风。
　　（3）让我们一起读读，二猫“呼呼而鸣”，它们看似在相互嘶叫，其实是在斗。斗什么？（板书：斗声）
　　◎要点二：斗势
　　（1）它们还在斗什么？继续我们的交流。你看到了什么？（耸毛竖尾，四目对射，两不相下）这可有点难表演了。你们组派谁来演？（生表演）演得如何？哪儿不行？（生评价）我看你眼珠都快瞪出来了，你们四目对射，射出的是什么？（怒气、杀气、霸气）
　　（2）是啊，射出的是对彼此的仇恨。这是在斗——（板书：斗势）短短的十二个字让你看到了两只怎么样争斗的猫？
　　（3）斗了声音，又斗了气势，它们还是难解难分。接下来如果你是白猫，你会怎么对付黄猫？
　　填空：白猫（