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《新课程标准》中提出了自主、合作、探究的学习方式，对于培养和提高学生的综合素质是非常有利的，对初中语文的学习，有了更高、更全面、更严格的要求。学生自主对语文的学习，目的是在养成学生良好的学习习惯。而良好的学习习惯，是学好语文的基础。
一、培養学生养成良好的写字习惯
历年的中考考试大纲中都明确的规定：“中考语文写字占5分。”俗话说得好：“字好一半文。”这些都强调了书写在语文学习中的重要意义。所以，学生在平时学习中要加强书写的训练，养成好的书写习惯，认真把字写好。
每学期的开始，我要求班里的学生制订一个练字的计划，达到一定的目标。比如要求学生在上学期要把字写工整，下学期要写一定的字体。有两个学生分到我班时，字写得不是很好。我为这两名学生制订了一个书写计划：买一本钢笔正楷字帖，每天临摹2～3张，保质保量完成。一名同学在周记中写道：“自觉练字已成为我们班每个人的学习习惯，我会继续努力练习。老师您相信我，我一定会把字练好。”经过三个月的努力，班里好多学生的字都工整了，清晰了，漂亮了。
实际上，学生练习写字，开始不太习惯，原因在于他们自己原来的字已成模式。教师都知道这点，但不要操之过急。学生平时写作业，要把字写端正、大方、美观。学生不规范的字，要求一笔一画，不能潦草。学生写的字体不一样，我就帮学生选择适合自己的书法字帖，从临摹入手，一笔一画地模仿，一个字一个字地模仿。在这个基础上，提出了一点高要求，循序渐进，逐步把字写规范。每星期我还进行一次比赛，给予一定的精神和物质奖励，充分调动学生写字的积极性，并鼓励字写得好的学生向报刊投稿。因为写字活动开展得有声有色，调动了学生的写字兴趣，把过去的被动变为主动，学生喜欢写字了。这样，通过坚持不懈地努力，到期末，全班70％以上的同学都练了一手的好字。
二、培养学生养成查阅资料的习惯
学生在阅读文章的过程中，难免会遇到生字、生词、成语、知识趣闻、名人逸事等方面的难题。我提示学生不能随自己的想法读下去，应该用认真、严谨的学习方法去查阅相关资料，不懂就去查去问，养成好的阅读习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
去年期中考试时，有些学生当时没有养成查字典的好习惯，凭借自己的感觉，是把成语中“莘莘学子”中的“莘”拼音为“xīng”，结果是错的。在文言文中出现的“山之阳、山之阴”“河之阳，河之阴”等方位词，好多学生不理解，我就要求学生自己查阅文言文方面的资料，最后明白了“山之阳和山之阴”的意思是南方和北方，而“河之阳、河之阴”的意思是北方和南方。查阅资料的重要性在这两个例子中得以体现。我经常告诉学生，要利用工具书《现代汉语词典》《简明古代汉语词典》《汉语成语词典》等来查阅。
班里有个同学知识面很广，原因就是经常查阅资料。一次语文综合实践活动，是以“探究奥运”为主题的内容。事前，这名同学仔细地查阅了有关奥运的相关资料，知道了“奥运会”的发源地、举办的届数、五环的意思，奥运会会歌等。在开展“奥运与我行”的实践课上，同学们听着这位同学介绍关于“奥运会”方面的知识时，都赞不绝口：“她真博学多才，奥运知识知道这么多！”这位同学笑着对大家说：“我都是查资料才知道的，你们以后有不懂的问题，查资料就知道了。”从此以后，我们班的学生查阅资料、主动学习成为了一种习惯。
三、培养学生广泛的阅读习惯
诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这句话的意思就是强调要养成广泛的阅读习惯。“读书破万卷，下笔如有神”则生动形象地表现了读与写的相互作用。
班里有个学生博览群书，泰戈尔的《飞鸟集》《格列佛游记》《安徒生童话》、明清四大章回小说、《朝花夕拾》等名著，他只要有时间，就专心地读。他在一篇关于以“书”为话题的作文中写道：“我是一只小的蜜蜂，在书的花海里尽情地采蜜。我嗅到了花粉的芳香，尝到了花蜜沁人心脾的滋味，花海——书籍，我的精神食粮。我会用我的一生去汲取，一生去品读！同学们，自觉养成读好书、好读书的习惯吧，让我们与书为伴！”
我把这些文采飞扬的话读给同学们听，真是“榜样的力量是无穷的”，从那以后，只要有时间，大家都会自觉地读书。
在《语文新课程标准》中，要求学生学会自己制订阅读计划，广泛阅读各种读物，课外阅读的总量不少于260万字，相当于每学期平均40多万字，每学年要阅读四部名著。我把目标提出以后，要求学生每人制订一个读书计划，必须坚持完成。在去年三月份举行的交流阅读会中，有个同学说：“我读了冰心奶奶的《繁星·春水》，感受到了文学的魅力，好多诗句让我爱不释手。”还有个同学说：“我读了罗曼·罗兰的《名人传》，这让我的思想产生了震撼。贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰在经受了肉体和心灵双重痛苦的压力下，都保持着不屈不挠的斗争精神。”同学们这些发自内心的肺腑之言，都是广泛阅读给他们注入的精神之源和文学素养。
四、培养学生养成自由练笔的好习惯
新课标中规定学生练习钢笔字每学期要超过l万字，现在的作文是多种命题的形式并存的，写作是个性化、开放性的，人们越来越重视真实的内心感受。所以，课外阅读产生的效果是显而易见的。在教学中，我要求学生养成勤奋写作的好习惯。我们要注意身边的人、事、物，自然界中的花草树木，用日记写真、周记回眸、心得感悟、质疑探微、放飞理想、琐事札记、生活偶拾等丰富多彩的形式来反映自己的思想感情。
自由练笔，还要注意语言的表达和运用，要求语言生动形象，做到轻松随意。比如在母亲节来临之际，我要求学生写一段感恩的话送给母亲，有位同学写道：“妈妈，是我人生的第一任教师；妈妈是我一生的最爱。”另一位同学说：“感谢母亲十几年来对我的关心和爱护，谢谢您——母亲。”他们有感而发，没有讲形式。只有这样，学生才能真正感受到写文章不是那么难的。
作为一名教师，精心培养学生各个方面的好习惯，需要花大量的心血。而学生养成好的学习习惯，就会自动升级自主学习语文的意识，因为“习惯铸成性格”，他们的语文素质也将大大提高。
（卢龙县双望镇总校）
一、培養学生养成良好的写字习惯
历年的中考考试大纲中都明确的规定：“中考语文写字占5分。”俗话说得好：“字好一半文。”这些都强调了书写在语文学习中的重要意义。所以，学生在平时学习中要加强书写的训练，养成好的书写习惯，认真把字写好。
每学期的开始，我要求班里的学生制订一个练字的计划，达到一定的目标。比如要求学生在上学期要把字写工整，下学期要写一定的字体。有两个学生分到我班时，字写得不是很好。我为这两名学生制订了一个书写计划：买一本钢笔正楷字帖，每天临摹2～3张，保质保量完成。一名同学在周记中写道：“自觉练字已成为我们班每个人的学习习惯，我会继续努力练习。老师您相信我，我一定会把字练好。”经过三个月的努力，班里好多学生的字都工整了，清晰了，漂亮了。
实际上，学生练习写字，开始不太习惯，原因在于他们自己原来的字已成模式。教师都知道这点，但不要操之过急。学生平时写作业，要把字写端正、大方、美观。学生不规范的字，要求一笔一画，不能潦草。学生写的字体不一样，我就帮学生选择适合自己的书法字帖，从临摹入手，一笔一画地模仿，一个字一个字地模仿。在这个基础上，提出了一点高要求，循序渐进，逐步把字写规范。每星期我还进行一次比赛，给予一定的精神和物质奖励，充分调动学生写字的积极性，并鼓励字写得好的学生向报刊投稿。因为写字活动开展得有声有色，调动了学生的写字兴趣，把过去的被动变为主动，学生喜欢写字了。这样，通过坚持不懈地努力，到期末，全班70％以上的同学都练了一手的好字。
二、培养学生养成查阅资料的习惯
学生在阅读文章的过程中，难免会遇到生字、生词、成语、知识趣闻、名人逸事等方面的难题。我提示学生不能随自己的想法读下去，应该用认真、严谨的学习方法去查阅相关资料，不懂就去查去问，养成好的阅读习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
去年期中考试时，有些学生当时没有养成查字典的好习惯，凭借自己的感觉，是把成语中“莘莘学子”中的“莘”拼音为“xīng”，结果是错的。在文言文中出现的“山之阳、山之阴”“河之阳，河之阴”等方位词，好多学生不理解，我就要求学生自己查阅文言文方面的资料，最后明白了“山之阳和山之阴”的意思是南方和北方，而“河之阳、河之阴”的意思是北方和南方。查阅资料的重要性在这两个例子中得以体现。我经常告诉学生，要利用工具书《现代汉语词典》《简明古代汉语词典》《汉语成语词典》等来查阅。
班里有个同学知识面很广，原因就是经常查阅资料。一次语文综合实践活动，是以“探究奥运”为主题的内容。事前，这名同学仔细地查阅了有关奥运的相关资料，知道了“奥运会”的发源地、举办的届数、五环的意思，奥运会会歌等。在开展“奥运与我行”的实践课上，同学们听着这位同学介绍关于“奥运会”方面的知识时，都赞不绝口：“她真博学多才，奥运知识知道这么多！”这位同学笑着对大家说：“我都是查资料才知道的，你们以后有不懂的问题，查资料就知道了。”从此以后，我们班的学生查阅资料、主动学习成为了一种习惯。
三、培养学生广泛的阅读习惯
诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这句话的意思就是强调要养成广泛的阅读习惯。“读书破万卷，下笔如有神”则生动形象地表现了读与写的相互作用。
班里有个学生博览群书，泰戈尔的《飞鸟集》《格列佛游记》《安徒生童话》、明清四大章回小说、《朝花夕拾》等名著，他只要有时间，就专心地读。他在一篇关于以“书”为话题的作文中写道：“我是一只小的蜜蜂，在书的花海里尽情地采蜜。我嗅到了花粉的芳香，尝到了花蜜沁人心脾的滋味，花海——书籍，我的精神食粮。我会用我的一生去汲取，一生去品读！同学们，自觉养成读好书、好读书的习惯吧，让我们与书为伴！”
我把这些文采飞扬的话读给同学们听，真是“榜样的力量是无穷的”，从那以后，只要有时间，大家都会自觉地读书。
在《语文新课程标准》中，要求学生学会自己制订阅读计划，广泛阅读各种读物，课外阅读的总量不少于260万字，相当于每学期平均40多万字，每学年要阅读四部名著。我把目标提出以后，要求学生每人制订一个读书计划，必须坚持完成。在去年三月份举行的交流阅读会中，有个同学说：“我读了冰心奶奶的《繁星·春水》，感受到了文学的魅力，好多诗句让我爱不释手。”还有个同学说：“我读了罗曼·罗兰的《名人传》，这让我的思想产生了震撼。贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰在经受了肉体和心灵双重痛苦的压力下，都保持着不屈不挠的斗争精神。”同学们这些发自内心的肺腑之言，都是广泛阅读给他们注入的精神之源和文学素养。
四、培养学生养成自由练笔的好习惯
新课标中规定学生练习钢笔字每学期要超过l万字，现在的作文是多种命题的形式并存的，写作是个性化、开放性的，人们越来越重视真实的内心感受。所以，课外阅读产生的效果是显而易见的。在教学中，我要求学生养成勤奋写作的好习惯。我们要注意身边的人、事、物，自然界中的花草树木，用日记写真、周记回眸、心得感悟、质疑探微、放飞理想、琐事札记、生活偶拾等丰富多彩的形式来反映自己的思想感情。
自由练笔，还要注意语言的表达和运用，要求语言生动形象，做到轻松随意。比如在母亲节来临之际，我要求学生写一段感恩的话送给母亲，有位同学写道：“妈妈，是我人生的第一任教师；妈妈是我一生的最爱。”另一位同学说：“感谢母亲十几年来对我的关心和爱护，谢谢您——母亲。”他们有感而发，没有讲形式。只有这样，学生才能真正感受到写文章不是那么难的。
作为一名教师，精心培养学生各个方面的好习惯，需要花大量的心血。而学生养成好的学习习惯，就会自动升级自主学习语文的意识，因为“习惯铸成性格”，他们的语文素质也将大大提高。
（卢龙县双望镇总校）