【摘 要】
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《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部第43号令)于2017年10月颁布,新形势下,结合时代热词“获得感”新读该《规定》,辅导员的角色期待将对辅导员的职业获得感产生深远
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《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部第43号令)于2017年10月颁布,新形势下,结合时代热词“获得感”新读该《规定》,辅导员的角色期待将对辅导员的职业获得感产生深远的影响。本文分析了职业获得感的来源,提出在辅导员长期的实际工作中,角色的错位、缺位和越位使辅导员的职业角色定位存在偏差,构成了辅导员职业获得感的初始变量,最后提出以人性为基础的功利主义伦理标准,确保辅导员物质层面的获得感为基础,加强辅导员精神层面的获得感为主线,不断开创新时代高校思想政治工作新局面。
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