论文部分内容阅读
摘要：榜样是一种品质，它带给我们向前的动力；榜样是一种精神，它引领我们超越自己；榜样更是一种付出，奉献自我的同时实现人生最美价值。榜样是一粒种子，孕育在集体智慧之中，它的萌发会产生强大的推动力，榜样同样是一种魅力展示，它产生在点滴细节里，流淌在平凡之中。
关键词：榜样；智慧；细节；魅力
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。榜样引领者不需要惊天动地，从平凡中走来，用真情真爱感染你我，他们留给别人是感动，留给自己的是美好。
集体的合力——榜样的爆发力
在贝思特国际部这个集体中，各位备课的组组长十分给力。语、数、外三位备课组长，都是对教学充满热情且自身有着丰富教学经验的老师。每一次备课会议上，都能见到他们耐心组织每一次的教研活动，仔细地倾听各位老师的意见，然后提出建议和解决策略，说实话，备课教师们也被他们的认真感染着。就拿数学备课组组长孙老师来说，数学组虽然人不多，但是数学组的活动一样也不少：外出听课、组内开课、校外赛课、平时的研课……记得有一次，组内一位老师要讲公开课，但由于没有公开课的经验，显得手足无措，孙老师就和她一起，从确定上课的内容、到上课的环节、再到教师教态教语的设计，每一个环节都耐心地予以指导，遇到拿捏不定的地方，就会深入讨论，甚至还找自己以前的同事帮忙，果然，那位开课的老师课上得非常成功。虽然这是一件小事，但是从这件小事中就可以看出来，备课组长自身的素质以及我们这个集体的凝聚力。有了这几位实力雄厚的备课组长，我们每一位组员在这个集体中的归属感就更强，毫无疑问，我们的集体一定会变得更加优秀。榜样在我们身边，时刻引领我们向前。
颁奖词的魅力——榜样的内驱力
“扬黄牛精神，做平凡工作”是教师的教育格言，“敬业、乐业、勤业、爱业”是教育信仰，“用爱心呵护孩子、用真情感化孩子”是每一位教师的教育追求。
记得那是2012年，金色九月的一天早晨，我照例进班组织晨读，发现学生丁悦迟迟未到。我立即电话联系家长，方知因学习压力大，数学成绩跟不上怯弱自动停学。一番电话交流后，丁悦来校上了两天课，中秋节后就不见上学的人影了。我再次登门家访，这次她将自己关闭在小房间，始终不肯见我。以后十多天中，我三天两头往她家跑，她的状况越来越糟：自我封闭，不和任何人讲话，足不出户，甚至有時绝食。透过窗户看着蒙头昏睡的她，我心里隐隐作痛，更多的是不舍。她妈妈心急如焚、泣不成声，问我该怎么办？
10月11日下午，我带着她的好友董晓敏、谢文雅又一次上门动员，几经谈心、鼓励，她终于打开了卧室的门，在同学的带领下，踏上归校的幸福之路。
当我们师生四人出现在教室门口的时候，一幕情景让我感动不已。班长召开了一个简短的主题班会：“丁悦，欢迎你回来。”她跨进教室的那一刻，热烈地掌声霎时响起，我因势利导亲切地对她说：“孩子，欢迎你回来。”教室里又掌声响起。“今后，丁悦学习有什么困难，我们应当主动伸出援助之手帮助她，让我们都做一个传递爱心的人。”掌声又一次响起。她涨红了脸，露出久违的笑容。
从此，我总是静静地观察她的言行，我暗暗下决心，用自己的爱，去感染她，使她健康自信地成长。当她默默一人举笔不动或眉头紧锁，我便轻轻地走过去，悄悄地说：“孩子，又哪儿犯难了？我们共同来解决！”她像看到了救星，脸儿笑得像绽放的花朵。使我欣慰的是丁悦同学后来成为班级上游学生，不仅读完小学，还顺利考入比较理想的中学。
我相信：热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础。他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。
榜样引领者每一步都留下自己清晰的脚印；每一个学生都教出自己独特的风采；他们在用爱心和责任心叩响孩子的心灵，用智慧和热情化解孩子心中的疑云。榜样是一种力量，是直抵人心、催人奋进的精神感召。崇高的教育事业需要榜样的引领，奋斗的精神激发前行的力量。榜样代表着一种积极向上的方向，是一个单位努力前行的标杆，是引领新风尚、提升新境界、带来新气象的源泉。
思想引领——榜样的原动力
清晨，一个新的思想的开始。我和同事们早早地来到学校，用最美的笑容迎接一张张可爱的笑脸，为了每一个孩子，我们严格要求自己，为了上好每一节课，我们潜心钻研，认真备课、力求每一节课呈现给孩子最好的状态，为了改好每一份作业，我们默默地坚持着，细心地批改着，希望通过我们的努力改变孩子的一切，我们在用人格魅力践行自己的教育梦想。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的一言一行，对孩子的思想有着潜移默化地作用，教师的一举一动无不在给孩子以积极地引导。一个思想引导一个思想，一个行动影响一个行动，正所谓“学高为师，身正为范”。
“桃李不言、下自成蹊”。我们奉献青春和热血，我们在用自己的平凡之举托起明天的太阳，用自己的崇高之德照亮一片清纯的天地，为了孩子的一切，我和我的同事不断努力，提升自己，力争把自己最好的一面展示给孩子，用自己最优的一面引领孩子不断前行。
（作者单位：江苏省淮安市贝思特实验学校）
关键词：榜样；智慧；细节；魅力
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。榜样引领者不需要惊天动地，从平凡中走来，用真情真爱感染你我，他们留给别人是感动，留给自己的是美好。
集体的合力——榜样的爆发力
在贝思特国际部这个集体中，各位备课的组组长十分给力。语、数、外三位备课组长，都是对教学充满热情且自身有着丰富教学经验的老师。每一次备课会议上，都能见到他们耐心组织每一次的教研活动，仔细地倾听各位老师的意见，然后提出建议和解决策略，说实话，备课教师们也被他们的认真感染着。就拿数学备课组组长孙老师来说，数学组虽然人不多，但是数学组的活动一样也不少：外出听课、组内开课、校外赛课、平时的研课……记得有一次，组内一位老师要讲公开课，但由于没有公开课的经验，显得手足无措，孙老师就和她一起，从确定上课的内容、到上课的环节、再到教师教态教语的设计，每一个环节都耐心地予以指导，遇到拿捏不定的地方，就会深入讨论，甚至还找自己以前的同事帮忙，果然，那位开课的老师课上得非常成功。虽然这是一件小事，但是从这件小事中就可以看出来，备课组长自身的素质以及我们这个集体的凝聚力。有了这几位实力雄厚的备课组长，我们每一位组员在这个集体中的归属感就更强，毫无疑问，我们的集体一定会变得更加优秀。榜样在我们身边，时刻引领我们向前。
颁奖词的魅力——榜样的内驱力
“扬黄牛精神，做平凡工作”是教师的教育格言，“敬业、乐业、勤业、爱业”是教育信仰，“用爱心呵护孩子、用真情感化孩子”是每一位教师的教育追求。
记得那是2012年，金色九月的一天早晨，我照例进班组织晨读，发现学生丁悦迟迟未到。我立即电话联系家长，方知因学习压力大，数学成绩跟不上怯弱自动停学。一番电话交流后，丁悦来校上了两天课，中秋节后就不见上学的人影了。我再次登门家访，这次她将自己关闭在小房间，始终不肯见我。以后十多天中，我三天两头往她家跑，她的状况越来越糟：自我封闭，不和任何人讲话，足不出户，甚至有時绝食。透过窗户看着蒙头昏睡的她，我心里隐隐作痛，更多的是不舍。她妈妈心急如焚、泣不成声，问我该怎么办？
10月11日下午，我带着她的好友董晓敏、谢文雅又一次上门动员，几经谈心、鼓励，她终于打开了卧室的门，在同学的带领下，踏上归校的幸福之路。
当我们师生四人出现在教室门口的时候，一幕情景让我感动不已。班长召开了一个简短的主题班会：“丁悦，欢迎你回来。”她跨进教室的那一刻，热烈地掌声霎时响起，我因势利导亲切地对她说：“孩子，欢迎你回来。”教室里又掌声响起。“今后，丁悦学习有什么困难，我们应当主动伸出援助之手帮助她，让我们都做一个传递爱心的人。”掌声又一次响起。她涨红了脸，露出久违的笑容。
从此，我总是静静地观察她的言行，我暗暗下决心，用自己的爱，去感染她，使她健康自信地成长。当她默默一人举笔不动或眉头紧锁，我便轻轻地走过去，悄悄地说：“孩子，又哪儿犯难了？我们共同来解决！”她像看到了救星，脸儿笑得像绽放的花朵。使我欣慰的是丁悦同学后来成为班级上游学生，不仅读完小学，还顺利考入比较理想的中学。
我相信：热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础。他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。
榜样引领者每一步都留下自己清晰的脚印；每一个学生都教出自己独特的风采；他们在用爱心和责任心叩响孩子的心灵，用智慧和热情化解孩子心中的疑云。榜样是一种力量，是直抵人心、催人奋进的精神感召。崇高的教育事业需要榜样的引领，奋斗的精神激发前行的力量。榜样代表着一种积极向上的方向，是一个单位努力前行的标杆，是引领新风尚、提升新境界、带来新气象的源泉。
思想引领——榜样的原动力
清晨，一个新的思想的开始。我和同事们早早地来到学校，用最美的笑容迎接一张张可爱的笑脸，为了每一个孩子，我们严格要求自己，为了上好每一节课，我们潜心钻研，认真备课、力求每一节课呈现给孩子最好的状态，为了改好每一份作业，我们默默地坚持着，细心地批改着，希望通过我们的努力改变孩子的一切，我们在用人格魅力践行自己的教育梦想。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的一言一行，对孩子的思想有着潜移默化地作用，教师的一举一动无不在给孩子以积极地引导。一个思想引导一个思想，一个行动影响一个行动，正所谓“学高为师，身正为范”。
“桃李不言、下自成蹊”。我们奉献青春和热血，我们在用自己的平凡之举托起明天的太阳，用自己的崇高之德照亮一片清纯的天地，为了孩子的一切，我和我的同事不断努力，提升自己，力争把自己最好的一面展示给孩子，用自己最优的一面引领孩子不断前行。
（作者单位：江苏省淮安市贝思特实验学校）