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记叙文，以记叙为主要表达方式，兼运用描写、议论、抒情等主要表达方式。而很多学生在写作记叙文时，于描写处却缺少认真的思考，细致的描摹，记叙事件虽完整详实却难以生动，抒情议论虽按部就班却索然无味。
记叙文，写人记事，写人需抓住特征，不可千人一面，脸谱式的人物描写不足以表现其人物特点，也无法更好地表现出作者的情感；写事的文章要突出重点，画面式的定格有助于作者情感的抒发，而这些重点的表现非细节描写不足以显现。李准说：“没有细节就不可能有艺术作品。”细节是构成艺术作品的细胞，正是一个个鲜活生动的细节为艺术作品的生命增添了不朽的魅力。
“细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中”。我们再将其简化，我们在写作中，在叙事中总有一个情景或情境最能表现主题，如同学们经常写父母雨中送伞的事件，那么这一事件中哪个瞬间最令作者及读者感动，一定是接过伞时或与父母在雨中撑伞回家时的情节最为典型，那么叙述中早晨天气如何，一会儿天气变化怎样，同学们怎么都撑伞回家，自己在雨中多么焦急等等情节，可以写，但没有必要过多叙述，而那个瞬间，那个刹那，怦然心动，热泪盈眶，心潮澎湃的时间，一定要泼墨如水，浓墨重彩，反复渲染，细节描摹，不绚烂其语言不足以传其意，不深刻其思想不足以言其志，不抒发其感动不足以表其情。这样的画面描写之后，情感的议论抒情自然水到渠成，没有丝毫的矫揉造作。我们姑且将这样的细节描写称之为“典型瞬间”，而我们无论是一事行文，还是多事行文，都要在写作构思中自己确定写作中的“典型瞬间”，这是文章中的亮点，也是行文中重点之所在，一个美好画面的呈现，在呈现中将真善美的主题展露与升华。很多作文的题目就要求这种“典型瞬间”画面美的呈现，如《难忘的一瞬间》、《一道靓丽的风景线》、《让我怦然心动的一句话》等。
能够确定一件事情中哪个瞬间哪个情景描摹画面、放大画面、突出画面是个前提，这个确定的判断要由学生个人的理解差异而定，但这个画面的定格、描摹、放大，必须要与作者所表达的中心主题一致，这是最基本的前提。在确定后需要进行具体的方法运用，从而达到最佳的写作效果，现列举一下基本的方法，愿给一些同学们以启发：
一、特写法：特写（面部、形体、物体等），设定一个场景，渲染一定的气氛，使人物出场。特写表现要有一定的合理性，一定的情感表现性。
如：……夜幕降临，我背着沉重的书包走在回家的路上。走进家门，一束暖洋洋的灯光映入眼帘，只见餐桌上已摆好了可口的饭菜和整齐的碗筷，却不见姥姥的人影，却听见一阵阵呻吟声。我寻声到姥姥的房间，见姥姥难受地躺在床上。她见我来了，还支起身子，关切地询问我：“吃饭了没？快去吃，可别凉了。”听着姥姥干哑的声音，望着姥姥憔悴的面容，纵横交错的皱纹，我心里不知怎的竟泛起一阵莫名的愧疚。——《姥姥，对不起》
……我看到她的头发被汗水粘在额头上，鼻子上沁出细细密密的汗珠，岁月的流逝在她的脸上留下条条印记。那一条条攀爬的皱纹记载了她的辛苦，她的付出。还记得那天，她照着镜子，拔下那星星点点的白头发……——《那一刻，我被感动了》。
这种特写的方法最好设在与人物近距离相处的高潮时，可结合运用神态再现法及动作连贯法等，以作为自己情感的触发点，要体现人物鲜明的个性，不能千人一面。从而为后文的描写小单元（细节浓缩）做一个很好的铺垫， 作为产生联想的载体，引发高密度细节。
如：《奶奶，对不起》
伴着厨房抽油烟机的轰鸣，我睁开蒙眬的睡眼，是奶奶在做早饭吧，我想。我支起身子，坐在床边，抬头一看，见我的书本已被奶奶摞得整整齐齐，卷子都夹在一起，笔也被安稳地插进了笔筒里。每天都是这样，已经很久了吧。我翻身下床，穿上奶奶早在床边摆好的拖鞋，套上奶奶早就叠好的衣服，洗漱，之后奔向厨房。
奶奶已做好饭，坐在桌边，桌上是一碗蛋炒饭，莹白的饭粒，嫩黄的蛋花，还泛着晶亮的光泽，散发着诱人的香气，我抄起筷子，这时，耳边又响起了奶奶特有的唠叨声，“今天考试吧？好好考呀，别紧张呀，答不上的题就先放一放……”不知怎的，今天听来，这唠叨却并不令我如往日那般厌烦。“咳咳”，奶奶一阵干咳。一定是炒饭呛的。我抬头看看奶奶，灰白的头发，干瘦的面颊，纵横交织的皱纹，像干枯禾苗一样单薄的身躯。莫名地，我心底泛上一阵愧疚……
奶奶很关心我，我却几时关心过奶奶呢？
“奶奶，拿两个橘子！”我常常端坐在书桌前摇控奶奶，八十二岁的身躯就这样踉跄地为我而在各个房间内穿行。“奶奶，帮我把那摞书拿来”，其实，我只要一伸手，就能拿到那几本书。“奶奶，我来不及了，把被子叠了”，其实我还有十分钟的空闲。“奶奶，今天菜真难吃”，我总是将心里的不快发泄在奶奶做的菜上，奶奶无语，只是笑眯眯地看着我，苍老的皱纹化成一朵花。
我又几时在乎过奶奶的感受呢？
我有多少次在奶奶正在灯下看报时，“啪”的一声关上了灯，和被而眠。多少次因做题兴奋而忘乎所以地拍打桌子，全然不顾一旁熟睡的奶奶。我又有多少次因找东西而将奶奶的柜子翻得和我的一样乱。多少次将奶奶为我辛辛苦苦擦干净的桌子写满字迹……
奶奶，一位历经八十二年风霜的老人，每天为她十几岁的孙子而早三点起床，晚十一点睡觉，日夜操劳。我却不知道体谅她……
我埋下头，大口大口地吃着香喷喷的蛋炒饭，这旷世的珍馐。我在心底默念，“奶奶，对不起！”这一声，浸满了我浓浓的愧疚。
二、神态再现法：设置一个场景，一定气氛，使人物神态的表现有一定的合理性，一定的情感表现性，通过神态表现人物特定的心理状态，从而表现人物本身的性格特征。一般情况下神态再现作为一个瞬间的表现，如果想实现放大特写，需要有静止的画面，那必须有一定的修辞、描写、抒情与之配合，需要精心设计。
如：触动我心的是与春风吹拂的温柔相媲美的母亲的微笑。（提引语，确定抓住的神态是微笑来表现爱的主题。）一个春天，我拽着一个蝴蝶风筝顺着风奔跑，年幼的我笑得欢畅，年轻的母亲也笑着跟在我身后。（设计场景温馨而幸福）脚下不知被什么绊了一下，重心不稳的我“啪”地一声跌倒在地上，母亲上前扶起我，看着我因跌倒哭花的小脸，母亲突然绽开了一个微笑，（出现神态画面）温柔地拭去我的泪水。那微笑像一阵徐徐吹过的春风，抚过我的心田。唇角上扬的弧度吹散了我心里的阴霾，微微眯起的眼睛冲散了我内心的悲伤，那熟悉的梨涡深深地打动了我的心。（运用比喻修辞定格画面，用描写放大画面，抓住微笑的唇角、眼睛、梨涡等特征表达情感）我止住了泪水，也对母亲露出了一个笑容。那微笑直到现在我也记忆犹新，那清丽的眉眼中对我的关爱比放风筝时从耳边跑过的春风还要温柔，这温柔深深地刻到了我的心中，这触动牢牢地被我铭刻在心田。我希望永远拉着母亲的手，看她的如花笑靥。（运用比喻、描写、抒情再现神态，深刻情感）
三、动作連贯法：将记叙节奏放慢，将画面放慢速度以突出表现主题，要点是将动作分解为一个一个的点，并适当加入修饰词，从而突出人物的性格及中心主题。
如：儿时的冬天，大雪漫天飞舞，天总是异常的冷。而我还喜欢在雪地里玩耍，因为雪带给我那一份纯洁而美好，我爱雪，所以我经常玩到双手通红才回到家，一回到家，一股暖意顿时涌上心头，一种特殊的香味让我感到十分舒适。我回到房间，刚刚坐定，妈妈小心翼翼地端着一杯冒着热气的黄桃水走来了，一手托着杯底，一手拿在杯顶的边缘，之后轻轻地放在我的桌上。妈妈笑盈盈地看着我，说：“喝吧，我刚刚煮的。”随后慢慢地把手放在我那冰凉的手上，合上了掌心。顿时，暖流一下充斥了我的全身，伴着黄桃水还散发着的氤氲水汽，我感觉到了在这冬天的绵绵雪中情。
当我独自一人在房间里呜咽时，有一个焦急的身影在门外，柔声细语地劝慰我；当我在奋笔疾书后疲倦地躺在床上时，一个带着香气的身影静静地进入了房间，轻轻地按下台灯按钮，拉上窗帘，最后又为我把衣服整理出来放在床头上，又轻轻拉上了门。我发现，每一个黑暗的夜里，母亲都为我做这些事，母爱是无声的。
晚上，奶奶盯着电视上的天气预报，得知要降温，捶着腰，揉揉干涩的眼睛，疲倦地站起身。“咔嚓咔嚓”，奶奶把自己缩水的旧绒衣剪下几大块，取来针线，把我的厚裤子里外翻了个儿，她在干嘛？只见奶奶戴上眼镜，用手在裤子上比量着，眯着眼，聚精会神地以熟练的针法把剪下的布缝在裤子上膝盖的位置。她用手摸一摸裤子：“这裤子透风，万一冻着可毁了，腿就不能冻啊……”奶奶看着我：“快去睡觉，现在是长个儿的时候，多睡才能长高……”我轻轻应了一声，感觉有什么在眼中流动……
古人云：“一叶飘落而知秋，一叶勃发而见春。”细节描写源于生活又高于生活，它要求作者从生活中选取那些真实而又典型的细节，使其起到“一滴水也能折射出太阳的光辉”的作用，希望以上的方法能给同学们以写作上的启发，在写作中细中自然见真，微中定可见情，定格在一个个美丽的画面里，留给我们永恒的爱的记忆。
责编：胡蕊
记叙文，写人记事，写人需抓住特征，不可千人一面，脸谱式的人物描写不足以表现其人物特点，也无法更好地表现出作者的情感；写事的文章要突出重点，画面式的定格有助于作者情感的抒发，而这些重点的表现非细节描写不足以显现。李准说：“没有细节就不可能有艺术作品。”细节是构成艺术作品的细胞，正是一个个鲜活生动的细节为艺术作品的生命增添了不朽的魅力。
“细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中”。我们再将其简化，我们在写作中，在叙事中总有一个情景或情境最能表现主题，如同学们经常写父母雨中送伞的事件，那么这一事件中哪个瞬间最令作者及读者感动，一定是接过伞时或与父母在雨中撑伞回家时的情节最为典型，那么叙述中早晨天气如何，一会儿天气变化怎样，同学们怎么都撑伞回家，自己在雨中多么焦急等等情节，可以写，但没有必要过多叙述，而那个瞬间，那个刹那，怦然心动，热泪盈眶，心潮澎湃的时间，一定要泼墨如水，浓墨重彩，反复渲染，细节描摹，不绚烂其语言不足以传其意，不深刻其思想不足以言其志，不抒发其感动不足以表其情。这样的画面描写之后，情感的议论抒情自然水到渠成，没有丝毫的矫揉造作。我们姑且将这样的细节描写称之为“典型瞬间”，而我们无论是一事行文，还是多事行文，都要在写作构思中自己确定写作中的“典型瞬间”，这是文章中的亮点，也是行文中重点之所在，一个美好画面的呈现，在呈现中将真善美的主题展露与升华。很多作文的题目就要求这种“典型瞬间”画面美的呈现，如《难忘的一瞬间》、《一道靓丽的风景线》、《让我怦然心动的一句话》等。
能够确定一件事情中哪个瞬间哪个情景描摹画面、放大画面、突出画面是个前提，这个确定的判断要由学生个人的理解差异而定，但这个画面的定格、描摹、放大，必须要与作者所表达的中心主题一致，这是最基本的前提。在确定后需要进行具体的方法运用，从而达到最佳的写作效果，现列举一下基本的方法，愿给一些同学们以启发：
一、特写法：特写（面部、形体、物体等），设定一个场景，渲染一定的气氛，使人物出场。特写表现要有一定的合理性，一定的情感表现性。
如：……夜幕降临，我背着沉重的书包走在回家的路上。走进家门，一束暖洋洋的灯光映入眼帘，只见餐桌上已摆好了可口的饭菜和整齐的碗筷，却不见姥姥的人影，却听见一阵阵呻吟声。我寻声到姥姥的房间，见姥姥难受地躺在床上。她见我来了，还支起身子，关切地询问我：“吃饭了没？快去吃，可别凉了。”听着姥姥干哑的声音，望着姥姥憔悴的面容，纵横交错的皱纹，我心里不知怎的竟泛起一阵莫名的愧疚。——《姥姥，对不起》
……我看到她的头发被汗水粘在额头上，鼻子上沁出细细密密的汗珠，岁月的流逝在她的脸上留下条条印记。那一条条攀爬的皱纹记载了她的辛苦，她的付出。还记得那天，她照着镜子，拔下那星星点点的白头发……——《那一刻，我被感动了》。
这种特写的方法最好设在与人物近距离相处的高潮时，可结合运用神态再现法及动作连贯法等，以作为自己情感的触发点，要体现人物鲜明的个性，不能千人一面。从而为后文的描写小单元（细节浓缩）做一个很好的铺垫， 作为产生联想的载体，引发高密度细节。
如：《奶奶，对不起》
伴着厨房抽油烟机的轰鸣，我睁开蒙眬的睡眼，是奶奶在做早饭吧，我想。我支起身子，坐在床边，抬头一看，见我的书本已被奶奶摞得整整齐齐，卷子都夹在一起，笔也被安稳地插进了笔筒里。每天都是这样，已经很久了吧。我翻身下床，穿上奶奶早在床边摆好的拖鞋，套上奶奶早就叠好的衣服，洗漱，之后奔向厨房。
奶奶已做好饭，坐在桌边，桌上是一碗蛋炒饭，莹白的饭粒，嫩黄的蛋花，还泛着晶亮的光泽，散发着诱人的香气，我抄起筷子，这时，耳边又响起了奶奶特有的唠叨声，“今天考试吧？好好考呀，别紧张呀，答不上的题就先放一放……”不知怎的，今天听来，这唠叨却并不令我如往日那般厌烦。“咳咳”，奶奶一阵干咳。一定是炒饭呛的。我抬头看看奶奶，灰白的头发，干瘦的面颊，纵横交织的皱纹，像干枯禾苗一样单薄的身躯。莫名地，我心底泛上一阵愧疚……
奶奶很关心我，我却几时关心过奶奶呢？
“奶奶，拿两个橘子！”我常常端坐在书桌前摇控奶奶，八十二岁的身躯就这样踉跄地为我而在各个房间内穿行。“奶奶，帮我把那摞书拿来”，其实，我只要一伸手，就能拿到那几本书。“奶奶，我来不及了，把被子叠了”，其实我还有十分钟的空闲。“奶奶，今天菜真难吃”，我总是将心里的不快发泄在奶奶做的菜上，奶奶无语，只是笑眯眯地看着我，苍老的皱纹化成一朵花。
我又几时在乎过奶奶的感受呢？
我有多少次在奶奶正在灯下看报时，“啪”的一声关上了灯，和被而眠。多少次因做题兴奋而忘乎所以地拍打桌子，全然不顾一旁熟睡的奶奶。我又有多少次因找东西而将奶奶的柜子翻得和我的一样乱。多少次将奶奶为我辛辛苦苦擦干净的桌子写满字迹……
奶奶，一位历经八十二年风霜的老人，每天为她十几岁的孙子而早三点起床，晚十一点睡觉，日夜操劳。我却不知道体谅她……
我埋下头，大口大口地吃着香喷喷的蛋炒饭，这旷世的珍馐。我在心底默念，“奶奶，对不起！”这一声，浸满了我浓浓的愧疚。
二、神态再现法：设置一个场景，一定气氛，使人物神态的表现有一定的合理性，一定的情感表现性，通过神态表现人物特定的心理状态，从而表现人物本身的性格特征。一般情况下神态再现作为一个瞬间的表现，如果想实现放大特写，需要有静止的画面，那必须有一定的修辞、描写、抒情与之配合，需要精心设计。
如：触动我心的是与春风吹拂的温柔相媲美的母亲的微笑。（提引语，确定抓住的神态是微笑来表现爱的主题。）一个春天，我拽着一个蝴蝶风筝顺着风奔跑，年幼的我笑得欢畅，年轻的母亲也笑着跟在我身后。（设计场景温馨而幸福）脚下不知被什么绊了一下，重心不稳的我“啪”地一声跌倒在地上，母亲上前扶起我，看着我因跌倒哭花的小脸，母亲突然绽开了一个微笑，（出现神态画面）温柔地拭去我的泪水。那微笑像一阵徐徐吹过的春风，抚过我的心田。唇角上扬的弧度吹散了我心里的阴霾，微微眯起的眼睛冲散了我内心的悲伤，那熟悉的梨涡深深地打动了我的心。（运用比喻修辞定格画面，用描写放大画面，抓住微笑的唇角、眼睛、梨涡等特征表达情感）我止住了泪水，也对母亲露出了一个笑容。那微笑直到现在我也记忆犹新，那清丽的眉眼中对我的关爱比放风筝时从耳边跑过的春风还要温柔，这温柔深深地刻到了我的心中，这触动牢牢地被我铭刻在心田。我希望永远拉着母亲的手，看她的如花笑靥。（运用比喻、描写、抒情再现神态，深刻情感）
三、动作連贯法：将记叙节奏放慢，将画面放慢速度以突出表现主题，要点是将动作分解为一个一个的点，并适当加入修饰词，从而突出人物的性格及中心主题。
如：儿时的冬天，大雪漫天飞舞，天总是异常的冷。而我还喜欢在雪地里玩耍，因为雪带给我那一份纯洁而美好，我爱雪，所以我经常玩到双手通红才回到家，一回到家，一股暖意顿时涌上心头，一种特殊的香味让我感到十分舒适。我回到房间，刚刚坐定，妈妈小心翼翼地端着一杯冒着热气的黄桃水走来了，一手托着杯底，一手拿在杯顶的边缘，之后轻轻地放在我的桌上。妈妈笑盈盈地看着我，说：“喝吧，我刚刚煮的。”随后慢慢地把手放在我那冰凉的手上，合上了掌心。顿时，暖流一下充斥了我的全身，伴着黄桃水还散发着的氤氲水汽，我感觉到了在这冬天的绵绵雪中情。
当我独自一人在房间里呜咽时，有一个焦急的身影在门外，柔声细语地劝慰我；当我在奋笔疾书后疲倦地躺在床上时，一个带着香气的身影静静地进入了房间，轻轻地按下台灯按钮，拉上窗帘，最后又为我把衣服整理出来放在床头上，又轻轻拉上了门。我发现，每一个黑暗的夜里，母亲都为我做这些事，母爱是无声的。
晚上，奶奶盯着电视上的天气预报，得知要降温，捶着腰，揉揉干涩的眼睛，疲倦地站起身。“咔嚓咔嚓”，奶奶把自己缩水的旧绒衣剪下几大块，取来针线，把我的厚裤子里外翻了个儿，她在干嘛？只见奶奶戴上眼镜，用手在裤子上比量着，眯着眼，聚精会神地以熟练的针法把剪下的布缝在裤子上膝盖的位置。她用手摸一摸裤子：“这裤子透风，万一冻着可毁了，腿就不能冻啊……”奶奶看着我：“快去睡觉，现在是长个儿的时候，多睡才能长高……”我轻轻应了一声，感觉有什么在眼中流动……
古人云：“一叶飘落而知秋，一叶勃发而见春。”细节描写源于生活又高于生活，它要求作者从生活中选取那些真实而又典型的细节，使其起到“一滴水也能折射出太阳的光辉”的作用，希望以上的方法能给同学们以写作上的启发，在写作中细中自然见真，微中定可见情，定格在一个个美丽的画面里，留给我们永恒的爱的记忆。
责编：胡蕊