论文部分内容阅读
【摘 要】在高中的所有学习科目中，数学课程具有较强的逻辑性和抽象性，数学课程是一门比较难学的课程，往往是影响一个学生成绩好坏的主要因素，现在随着国家大力推行教育改革，高中数学教学发生了重大变化，重在培养学生的数学思维，运用更加合理的策略与方式来提高教学水平。
【关键词】高中数学；培养；思维能力
引言
大多数学生在高中数学课程的学习过程中，认为数学课程学习比较困难，主要是因为学生的数学思维能力有局限，过去的教学方式对学生的思维能力培养有重要的影响，大多数是以教师讲授，学生通过不断的练习来理解记忆，这种教学方式使得学生在学习时，只是单方面的在接受，没有主动的去发现、去学习，使得学生的数学思维能力比较弱，在遇到比较难的问题就觉得的无从下手，但是现在国家大力推行教育改革，教学方式发生了很大的变化，以前的单方面接受式的教学已经改变为重点培养学生的思维能力，对于提高学生的整体素质和教学质量都有极大的帮助。
一、高中数学教学中培养学生思维能力的重要性
（一）教育改革的必然要求
在国家推行教育改革以前，传统的教学方式对学生的学习和进步的空间提升有限，在教育改革之后，新的教育方式的推行，学生的数学思维能力得到了重点培养。数学课程是学生在学习和生活的中应用较多的课程，高中数学教学急需要改变传统的教学方式，重点培养学生的思维能力。思维能力的培养也有利于学生更好的学习数学课程，比如，高中数学教师都是以学生多做题来要求学生，在这种方式下，学生对问题会形成一种习惯性的思维，对于以前做过的题目类型，会马上解答，但是在遇到的新的题型时会变得束手无策，要改变这一现象，就必须要培养学生的数学思维能力，在遇到新问题时，会用正确的思维方式去解决问题，而不是单一的回答问题。
（二）社会发展的要求
数学在日常生活中应用非常广泛，人们的日常生活离不开数学，培训学生的数学思维能力不仅对其学习有帮助，对其日后的生活和发展都有较大的作用，数学思维能力重点就是创新能力，改变传统的方式，通过发散思维或逆向思维来看待问题，对于学生日后进入社会参加工作都是非常有利的，发散思维和逆向思维会让学生在工作时能以更加全面和细致的角度来看待问题和處理问题，在日后发展的过程中更加顺利。
二、高中数学教学培养学生数学思维能力的方法
要培养学生的数学思维能力，要有一个循序渐进的过程，要观察学生的思维特点和教材的要点，使用合理的方法，要改革传统的教学方式，转变以前的解题思维，在课堂教学过程中逐渐渗透数学思维，让学生建立新的数学思维，高中生的思维比较活跃，高中数学难度和容量比较大，容易使学生产生放弃学习的想法，教师要掌握学生的状态，安排适合学生状态的教学方式，不能一味的采用题海战术，这不仅不能帮助学生更好的学习，还容易造成学生的思维障碍，要认真观察学生的个体特点，采用相应的方式帮助学生建立数学思维能力。
（一）运用新的教学方法
在高中数学教学中，许多教师在讲课时，为了保证教学计划的正常进行，给学生独立解析问题的时间很少，在学生还没运算完，就把答案告诉了学生，让学生课下在自己算一下，可这样做，使学生根本没有培养数学思维能力的机会，学生学到的知识非常少，只能死记硬背。因此必须要创建新的教学方法，重点培养学生的思维能力，教师要多设置能开发学生思维的课件，为学生思维能力的培养提供条件，比如：“在学立体几何时，提问学生用6支相同的火柴可以摆成4个三角形吗？这时学生的思维就会受到影响，仅限在一个平面内是摆不出来的，学生就会产生疑问真的可以摆成4个三角吗？这时，老师就可以启发：这6支火柴可以不一定放在同一平面内，可以竖起来试试。这样就可以把学生的思维推向空间让他们的大脑转变一下，自然能获得成功。”所以，教师在教学过程中要应用合理的教学方法，培养学生对学习的爱好。
（二）优化课程设计
在高中的学习中，要想学好数学课程，首先要对数学有兴趣爱好和良好的学习态度，对数学的兴趣爱好与对数学思维能力的培养两者有互相促进的作用。兴趣爱好能够促进思维的培养，思维则能激发兴趣的提升，在教学过程中，学生对数学学习充满兴趣时，就会认真听教师所讲授的内容，学生的思维也会变得十分活跃，教师要善于观察学生的状态，引导学生的思维动向，在解决问题和思考的过程中，慢慢培养数学思维能力。所以，高中教师要对数学课程进行优化，根据高中数学的抽象性特点，来吸引学生的兴趣爱好，设计既有趣又富有数学知识的课程，通过新的教学方法，使学生积极的学习数学知识，开发并提高学生的数学思维能力。
结语
现代社会不断发展，社会对人才的要求越来越高，人才不仅要有高超的技术能力还要有先进的思想，要在人学生期间要充分培养思维能力，教师要充分运用新的的教育理念，推行教育改革，运用合理的教学方法，营造良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣，引导学生高效的学习文化知识，使学生养成良好的学习习惯，在学习的过程中培养出的高效思维能力。为学生日后的工作和学习打下良好的基础。
【参考文献】
[1]靳峰娜.高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析[J].才智，2014（08）：98.[2017-08-28]
[2]刘艳平.浅析高中数学教学中对学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育，2015（21）：130.[2017-08-28]
[3]甘宗怀.浅谈高中数学教学中数学思维的培养[J].科学咨询（教育科研），2017（04）：64.[2017-08-28]
【关键词】高中数学；培养；思维能力
引言
大多数学生在高中数学课程的学习过程中，认为数学课程学习比较困难，主要是因为学生的数学思维能力有局限，过去的教学方式对学生的思维能力培养有重要的影响，大多数是以教师讲授，学生通过不断的练习来理解记忆，这种教学方式使得学生在学习时，只是单方面的在接受，没有主动的去发现、去学习，使得学生的数学思维能力比较弱，在遇到比较难的问题就觉得的无从下手，但是现在国家大力推行教育改革，教学方式发生了很大的变化，以前的单方面接受式的教学已经改变为重点培养学生的思维能力，对于提高学生的整体素质和教学质量都有极大的帮助。
一、高中数学教学中培养学生思维能力的重要性
（一）教育改革的必然要求
在国家推行教育改革以前，传统的教学方式对学生的学习和进步的空间提升有限，在教育改革之后，新的教育方式的推行，学生的数学思维能力得到了重点培养。数学课程是学生在学习和生活的中应用较多的课程，高中数学教学急需要改变传统的教学方式，重点培养学生的思维能力。思维能力的培养也有利于学生更好的学习数学课程，比如，高中数学教师都是以学生多做题来要求学生，在这种方式下，学生对问题会形成一种习惯性的思维，对于以前做过的题目类型，会马上解答，但是在遇到的新的题型时会变得束手无策，要改变这一现象，就必须要培养学生的数学思维能力，在遇到新问题时，会用正确的思维方式去解决问题，而不是单一的回答问题。
（二）社会发展的要求
数学在日常生活中应用非常广泛，人们的日常生活离不开数学，培训学生的数学思维能力不仅对其学习有帮助，对其日后的生活和发展都有较大的作用，数学思维能力重点就是创新能力，改变传统的方式，通过发散思维或逆向思维来看待问题，对于学生日后进入社会参加工作都是非常有利的，发散思维和逆向思维会让学生在工作时能以更加全面和细致的角度来看待问题和處理问题，在日后发展的过程中更加顺利。
二、高中数学教学培养学生数学思维能力的方法
要培养学生的数学思维能力，要有一个循序渐进的过程，要观察学生的思维特点和教材的要点，使用合理的方法，要改革传统的教学方式，转变以前的解题思维，在课堂教学过程中逐渐渗透数学思维，让学生建立新的数学思维，高中生的思维比较活跃，高中数学难度和容量比较大，容易使学生产生放弃学习的想法，教师要掌握学生的状态，安排适合学生状态的教学方式，不能一味的采用题海战术，这不仅不能帮助学生更好的学习，还容易造成学生的思维障碍，要认真观察学生的个体特点，采用相应的方式帮助学生建立数学思维能力。
（一）运用新的教学方法
在高中数学教学中，许多教师在讲课时，为了保证教学计划的正常进行，给学生独立解析问题的时间很少，在学生还没运算完，就把答案告诉了学生，让学生课下在自己算一下，可这样做，使学生根本没有培养数学思维能力的机会，学生学到的知识非常少，只能死记硬背。因此必须要创建新的教学方法，重点培养学生的思维能力，教师要多设置能开发学生思维的课件，为学生思维能力的培养提供条件，比如：“在学立体几何时，提问学生用6支相同的火柴可以摆成4个三角形吗？这时学生的思维就会受到影响，仅限在一个平面内是摆不出来的，学生就会产生疑问真的可以摆成4个三角吗？这时，老师就可以启发：这6支火柴可以不一定放在同一平面内，可以竖起来试试。这样就可以把学生的思维推向空间让他们的大脑转变一下，自然能获得成功。”所以，教师在教学过程中要应用合理的教学方法，培养学生对学习的爱好。
（二）优化课程设计
在高中的学习中，要想学好数学课程，首先要对数学有兴趣爱好和良好的学习态度，对数学的兴趣爱好与对数学思维能力的培养两者有互相促进的作用。兴趣爱好能够促进思维的培养，思维则能激发兴趣的提升，在教学过程中，学生对数学学习充满兴趣时，就会认真听教师所讲授的内容，学生的思维也会变得十分活跃，教师要善于观察学生的状态，引导学生的思维动向，在解决问题和思考的过程中，慢慢培养数学思维能力。所以，高中教师要对数学课程进行优化，根据高中数学的抽象性特点，来吸引学生的兴趣爱好，设计既有趣又富有数学知识的课程，通过新的教学方法，使学生积极的学习数学知识，开发并提高学生的数学思维能力。
结语
现代社会不断发展，社会对人才的要求越来越高，人才不仅要有高超的技术能力还要有先进的思想，要在人学生期间要充分培养思维能力，教师要充分运用新的的教育理念，推行教育改革，运用合理的教学方法，营造良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣，引导学生高效的学习文化知识，使学生养成良好的学习习惯，在学习的过程中培养出的高效思维能力。为学生日后的工作和学习打下良好的基础。
【参考文献】
[1]靳峰娜.高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析[J].才智，2014（08）：98.[2017-08-28]
[2]刘艳平.浅析高中数学教学中对学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育，2015（21）：130.[2017-08-28]
[3]甘宗怀.浅谈高中数学教学中数学思维的培养[J].科学咨询（教育科研），2017（04）：64.[2017-08-28]