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"学前教育声乐技能集体课"的教学客体人文素质和音乐素质的优劣、教学主体教学水平与人文素质和音乐素质的优劣以及学前教育声乐技能集体课程整体教学思想之素质化教学理念的贯彻优劣都将直接影响到该课程的教学成果。本文认为:学前教育声乐集体课教学之素质教育的有目的有计划的实施将直接关系到学前教育声乐集体课教学目标的实现。