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美国高校道德教育的专业性课程教育目标明确,教育方法多样化;在教育内容选择上实现了深度与广度、理论性与前沿性的高度统一;在道德教育专门人才培养的过程中尊重人的道德认知发展规律,重视研究方法的学习和实践,值得我们学习和借鉴。
新世纪美国高校道德教育的“专业性”课程研究——以美国斯坦福大学和哈佛大学为例
【摘 要】
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美国高校道德教育的专业性课程教育目标明确,教育方法多样化;在教育内容选择上实现了深度与广度、理论性与前沿性的高度统一;在道德教育专门人才培养的过程中尊重人的道德认
【机 构】
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东北师范大学思想政治教育研究中心
【出 处】
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东北师大学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2014年02期
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究项目思政专项(13JDSZ2059);吉林省哲学社会科学规划项目(2011B079)
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