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学生学习能力评价是教学评价的重要组成部分,学习能力评价质量不仅影响学生的学习积极性,而且会给当前教学工作的升级带来直接的影响。为进一步提高学生学习能力的评价质量,教师要充分结合教学实际,加快“学为主体,教为主导”的教学评价体系构建。本文结合高校思政课程的开展实际,就学生学习能力评价质量的提高策略展开探讨,为广大同仁提供些许参考和借鉴。