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【摘要】本文两个例子是我八年教育与教学诸多例子中的两个，不当之处望同行们给予批评指正。
【关键词】教学；感悟
一声“对不起”指导我八年的教学
2005年10月23号晚，一天的工作刚刚忙晚，正想让舒适的床帮我把一天的疲劳赶走。突然电话铃声响了，打开手机一看“老师，对不起，今天上物理课时，我睡着了，没有好好的听课，所以今天的物理作业不会做，问了同学我还是不会，等到我会做时，在给你补交，可以吗？”。我回短信“上物理课时，你为什么睡着了呢？可以告诉我吗？”；学生回短信“老师，我今天有点感冒了，所以上物理课就克制不住自己，就睡着了。”我回短信“好的，那物理作业就下次交吧！这几天，天气变凉了，多注意穿衣服哦！”学生回短信：“谢谢，老师谅解！老师也多注意身体！晚安”。疲劳在此时此刻远离我而去，我就在想学生没有好好接受我传授知识时，学生能给我说声“对不起”，那我在没有很好地给你学生传授知识时，我是不是也该给学生说声“对不起”呢？
在之后我教学中，每当我传授知识但学生尽力去接受而又比较吃力时，我总会对学生说“同学们，对不起，老师没有站在你们的角度把知识备好，下次我会改进的。”这样一次又一次的改进，学生爱听我的课，更爱做我物理作业。曾今学生对我说过这样一段话“老师，听你的物理课是我学习中的一种享受，做你的物理作业是我的一种幸福，考你的物理是一种快乐。”
每当学生在物理课上没有激情时，我也总会对学生说“同学们，对不起，老师今天备课时，在调动你们的激情方面，准备还是不够充分，下次我会改进的。”
这样一次又一次的改进，在我的物理课上充满了激情。这是教师节学生写给我的一段话：“你就像冬天里的一把火，燃烧我们的心窝；你用师爱烘干我们冰冷的心，我们会用行动和成绩点燃你的激情”。
与学生在网络上交流
星期六晚上，我照例打开电子邮箱，突然让我惊奇不已，居然新增了许多邮件；有熟悉的YY，XX……也有不熟悉的FF，ZZ……
打开YY的邮件：“李老师好，这几天来，我被一件事情困扰，上课走神，总被老师批评。上周我在网上聊天时，结实了一位男性朋友，我们彼此聊得很投机，很默契。我问他学习方面的问题，他很快就能给我答复，知识非常渊博，我佩服得五体投地。现在我似乎有些离不开他了。前天他提出要和我见面，我有些彷徨不安，拒绝不好，不拒绝也不好，我该怎么办？请帮我出出主意，谢谢！YY，2011 年5月4日。”看完后我马上意识到，这正是现在中学生的网恋，想了很久，也不知是哪位学生。沉思片刻，在邮件回信栏内输入：“YY：你好！我很理解你。我们要明白一个事实，在网络这个世界，是一个亦幻亦真的空间，我们甚至不能确定在这个空间里对方到底是男是女，是老是少。据报道，一位英国帅哥发现与自己聊得火热的美国妹妹却是一个老太太。网络在消除阻碍的同时，同时也失去了真实。当大家从虚幻的网络世界里走出来的时候，却发现他（她）和网上的他（她）有着很大的差异而无法接受。在我读大学时候，中国新闻网3月21日发布了一条新闻：因为网恋，年仅19岁的北大学吴某某（化名）只身千里奔赴重庆，当梦中缠绵被现实无情地击破后，深陷情网的吴在重庆差一点投江自尽，魂断山城。大学生们把这样的现象叫做“见光死”。上面的两个例子可以看出，不要犹豫不决，应尽快答复，不见面为好。如果你真的要去见面，应和你的父母或亲朋好友去，不能独自前往。不要投入太多的情感，避免今后受到伤害。如果要解决一些学习上的问题，要多向我们科任老师请教，或在网站上搜索你需要的资料，少进聊天室。你能信任我，非常感谢！希望和你继续交流，我的QQ是258044857。李老师。
打开另一封XX的邮件：“猜猜我是谁？打开网址看看。XX，2011/4/30。”这让我有些疑虑，打开这个网站，让我惊奇不已。我们班的主页居然已经上传到163的主页上了。再一动鼠标，让我更惊奇的是在鼠标尾部不断地摇摆着一串文字“欢迎光临”。这不正是主页上的鼠标特效“李老师教你……”的翻版吗？我很快打开他们班网管的信箱，输入“某某及全体同学们：你们真了不起，能够提前完成班级主页制作任务，做得出色。希望你们再接再厉，不断更新主页内容，及时报道班级信息。建议开辟一个试题研究和学习方法栏目。”
再看下一封邮件……
从上面的个案可以看出以下几点：
1、利用互联网增强了教与学的交互性和时效性，实现了学习主体化、多元化和社会化，学生学习更富有独立性和创造性。
2、从案例可以看出：老师建立了自己的主页，通过主页给学生传授知识，延伸内容，发布教学信息，让学生认识到网络重要，不断地去探索、学习，不断地丰富自我。
3、互联网资源丰富，知识面广，是教科书无法比拟的。这也可能是今后教育发展的方向。
4、正因为其丰富的资源，不免也包含一些弊端，网络虚拟婚姻、网恋、聊天和色情游戏等。这对青少年都是不利的因素，要避免给青少年造成危害，其着眼点应放在如何正确地引导学生使用网络，让网络发挥其应有的作用。
以上两个例子是我八年教育与教学诸多例子中的两个，不当之处望同行们给予批评指正。
【关键词】教学；感悟
一声“对不起”指导我八年的教学
2005年10月23号晚，一天的工作刚刚忙晚，正想让舒适的床帮我把一天的疲劳赶走。突然电话铃声响了，打开手机一看“老师，对不起，今天上物理课时，我睡着了，没有好好的听课，所以今天的物理作业不会做，问了同学我还是不会，等到我会做时，在给你补交，可以吗？”。我回短信“上物理课时，你为什么睡着了呢？可以告诉我吗？”；学生回短信“老师，我今天有点感冒了，所以上物理课就克制不住自己，就睡着了。”我回短信“好的，那物理作业就下次交吧！这几天，天气变凉了，多注意穿衣服哦！”学生回短信：“谢谢，老师谅解！老师也多注意身体！晚安”。疲劳在此时此刻远离我而去，我就在想学生没有好好接受我传授知识时，学生能给我说声“对不起”，那我在没有很好地给你学生传授知识时，我是不是也该给学生说声“对不起”呢？
在之后我教学中，每当我传授知识但学生尽力去接受而又比较吃力时，我总会对学生说“同学们，对不起，老师没有站在你们的角度把知识备好，下次我会改进的。”这样一次又一次的改进，学生爱听我的课，更爱做我物理作业。曾今学生对我说过这样一段话“老师，听你的物理课是我学习中的一种享受，做你的物理作业是我的一种幸福，考你的物理是一种快乐。”
每当学生在物理课上没有激情时，我也总会对学生说“同学们，对不起，老师今天备课时，在调动你们的激情方面，准备还是不够充分，下次我会改进的。”
这样一次又一次的改进，在我的物理课上充满了激情。这是教师节学生写给我的一段话：“你就像冬天里的一把火，燃烧我们的心窝；你用师爱烘干我们冰冷的心，我们会用行动和成绩点燃你的激情”。
与学生在网络上交流
星期六晚上，我照例打开电子邮箱，突然让我惊奇不已，居然新增了许多邮件；有熟悉的YY，XX……也有不熟悉的FF，ZZ……
打开YY的邮件：“李老师好，这几天来，我被一件事情困扰，上课走神，总被老师批评。上周我在网上聊天时，结实了一位男性朋友，我们彼此聊得很投机，很默契。我问他学习方面的问题，他很快就能给我答复，知识非常渊博，我佩服得五体投地。现在我似乎有些离不开他了。前天他提出要和我见面，我有些彷徨不安，拒绝不好，不拒绝也不好，我该怎么办？请帮我出出主意，谢谢！YY，2011 年5月4日。”看完后我马上意识到，这正是现在中学生的网恋，想了很久，也不知是哪位学生。沉思片刻，在邮件回信栏内输入：“YY：你好！我很理解你。我们要明白一个事实，在网络这个世界，是一个亦幻亦真的空间，我们甚至不能确定在这个空间里对方到底是男是女，是老是少。据报道，一位英国帅哥发现与自己聊得火热的美国妹妹却是一个老太太。网络在消除阻碍的同时，同时也失去了真实。当大家从虚幻的网络世界里走出来的时候，却发现他（她）和网上的他（她）有着很大的差异而无法接受。在我读大学时候，中国新闻网3月21日发布了一条新闻：因为网恋，年仅19岁的北大学吴某某（化名）只身千里奔赴重庆，当梦中缠绵被现实无情地击破后，深陷情网的吴在重庆差一点投江自尽，魂断山城。大学生们把这样的现象叫做“见光死”。上面的两个例子可以看出，不要犹豫不决，应尽快答复，不见面为好。如果你真的要去见面，应和你的父母或亲朋好友去，不能独自前往。不要投入太多的情感，避免今后受到伤害。如果要解决一些学习上的问题，要多向我们科任老师请教，或在网站上搜索你需要的资料，少进聊天室。你能信任我，非常感谢！希望和你继续交流，我的QQ是258044857。李老师。
打开另一封XX的邮件：“猜猜我是谁？打开网址看看。XX，2011/4/30。”这让我有些疑虑，打开这个网站，让我惊奇不已。我们班的主页居然已经上传到163的主页上了。再一动鼠标，让我更惊奇的是在鼠标尾部不断地摇摆着一串文字“欢迎光临”。这不正是主页上的鼠标特效“李老师教你……”的翻版吗？我很快打开他们班网管的信箱，输入“某某及全体同学们：你们真了不起，能够提前完成班级主页制作任务，做得出色。希望你们再接再厉，不断更新主页内容，及时报道班级信息。建议开辟一个试题研究和学习方法栏目。”
再看下一封邮件……
从上面的个案可以看出以下几点：
1、利用互联网增强了教与学的交互性和时效性，实现了学习主体化、多元化和社会化，学生学习更富有独立性和创造性。
2、从案例可以看出：老师建立了自己的主页，通过主页给学生传授知识，延伸内容，发布教学信息，让学生认识到网络重要，不断地去探索、学习，不断地丰富自我。
3、互联网资源丰富，知识面广，是教科书无法比拟的。这也可能是今后教育发展的方向。
4、正因为其丰富的资源，不免也包含一些弊端，网络虚拟婚姻、网恋、聊天和色情游戏等。这对青少年都是不利的因素，要避免给青少年造成危害，其着眼点应放在如何正确地引导学生使用网络，让网络发挥其应有的作用。
以上两个例子是我八年教育与教学诸多例子中的两个，不当之处望同行们给予批评指正。