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现如今的语文教学课堂大部分是教师备课、课上讲授、课后自学，这样的模式缺乏沟通，不但降低了学生的学习兴趣，也影响了教学效果。如何将沉寂的语文课堂变得活跃起来，打破语文课堂上“一言堂”的局面，释放学生的天性，激发学生的学习兴趣，改善师生关系，提高小学语文教学质量是值得思考的问题。本文将从提高小学语文课堂的有效性、从“对话”式教育出发，分析在“对话”式教育下该采取什么样的方式处理问题及改善师生关系。
一、建立良好的师生关系
师生关系是“对话”式教育的基础，良好的师生关系是开展“对话”式教育方式的前提。只有师生之间相互信任、相互平等才能开展“对话”，那就该如何产生信任呢？在小学语文教育教学过程中，教师要坚持以人为本，坚持以学生为中心，尊重学生，要摒弃陈旧的教学观念，这样才能同学生建立良好的信任关系，产生友谊，师生之间产生友谊后才能进行良好的心灵沟通，只有没有障碍的心灵沟通才能让师生之间在语文课堂上进行“对话”，从而完成教学任务。
在小学语文教育教学过程中，教师要坚持以人为本，教摆脱传统的教学方式和教学思想，尽量避免教学过程中出现单调、死板的现象。在小学语文课堂上，传统的教学模式往往会让学生有了问题也不敢当堂举手问出来，这样下去，就会让学生养成在语文课堂上不发言的坏习惯。在今后的小学语文课堂上，采用“对话”式教学将会使学生的天性得到释放，激发学生的学习兴趣，提高教学效率和学习效率，更好的完成教学目标。
二、增加课堂的对话实践
对话式教学方式要坚持以学生为中心，教师要转变自己的角色，改变自己的教学方式，不再是“一言堂”的指挥者，要注重学生的思想变化。教师要摒弃陈旧的教育思想，改变教师填鸭式的教学方法，改变教师一个人讲、学生一味地做笔记的课堂模式，要注重课堂上教师与学生之间的沟通。在小学语文教育教学过程中，采用“对话”式教学方式能够改变语文课堂沉闷、乏味的氛围，吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣，提高课堂效率。在对话教学中，教师要坚持以学生为本，在语文课堂上要为学生搭建学生展现自己的平台，让语文课成为学生的主场，让学生在语文课堂中能够自由的谈论自己的想法，在交流中学到更多的知识，让学生都能主动地去学习。愉快的课堂氛围能够提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，在对话式教学中，能够培养学生的自主学习意识。
在语文教学过程中，教师不仅是单纯的以课本为主，同样要拓展开“对话”式教育的教学空间，让学生不在单纯的依赖课本，培养学生的发散性思维，教师可以再教学过程中设计一些比较有新意、新鲜的问题，让学生将自己的观点表达出来，和教师、同学一起分享和交流，增加学生之间的讨论，让学生在讨论中学到知识，得到新的想法。教师长期采用这样的教学方式，能让教学氛围更加浓厚，让学生主动的去掌握知识，增强学生的语言表达能力和沟通能力，有助于学生今后的社会交往。
三、培养课堂的对话气氛
在语文教学过程中采用对话式教学，教师要让自己作为一名倾听者，多关注学生的思想动态，多与学生进行交流与讨论，但是要在不影响学生的思想的前提下。所有的交流与对话都是双方的，对话式教学方式就是要坚持共同交流、共同研究，让师生通过交流对话，了解双方的想法，学生之间进行交流对话来完成学习任务，这样的教育教学方式摆脱了以往死气沉闷、没有交流的课堂气氛。由于小学生的年纪较小，所以好奇心还是比较旺盛的，并且这时候的学生都爱表现自己，因此，教师在语文课堂上可以让他们成为课堂上的小主人公，为学生创造一个良好的表现舞台，这样不但改变了课堂氛围，提高了教学水平和教学质量，也锻炼了学生的表达能力和应变能力，提高了学生的综合素质。
四、提高教师的自身素质
在语文教育教学过程中加入对话式教育，这就要求教师要具备与以往不同的素质，高度的思想觉悟和高尚的品质是身为一名语文教师首要必备的素质，教师要做到为人师表，用自身的形象去教育学生，要为学生树立正确的榜样。在教育教学过程中，教师要公正的对待每一位学生，要热爱自己的学生，要用正确的质量观去看待学生，用心的去教育学生，让学生拥有美好的心灵。所以说，教师要想更好的教育学生，首先教师自己要树立正确的质量观，不断提高自身的素质，兼修德育和智育，这样才能更好的和学生进行对话，才能达到共赢。
教师要不断的提高自身的教育水平，不断地充实自己，这样才能更好的去教育学生，这就好比学生是一个空杯子，教师就好比一个桶，知识就好比桶中的水，教师的学识越渊博，桶中的水越多，这样教师才能更好的填满学生的空杯子。随着信息时代的到来，教育的手段也越来越信息化，教师要在这样的大环境中，不断地充实自己，提高自身的教育理论素养和管理能力，不断丰富自身的教学能力和语言表达能力，这样才能更好的教育学生，和学生更好的对话，成为一名合格的学生的引路人。
在现代语文教育中，引进对话式教学方式能吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性，让小学语文课堂变得愉快活跃，使课堂教学得到优化，提高教学效率。教师同样也要跟随时代的脚步，不断地充实自己，提高自己的教学能力，关注学生的思想动态，热爱自己的学生，让学生成为课堂的主人公。
一、建立良好的师生关系
师生关系是“对话”式教育的基础，良好的师生关系是开展“对话”式教育方式的前提。只有师生之间相互信任、相互平等才能开展“对话”，那就该如何产生信任呢？在小学语文教育教学过程中，教师要坚持以人为本，坚持以学生为中心，尊重学生，要摒弃陈旧的教学观念，这样才能同学生建立良好的信任关系，产生友谊，师生之间产生友谊后才能进行良好的心灵沟通，只有没有障碍的心灵沟通才能让师生之间在语文课堂上进行“对话”，从而完成教学任务。
在小学语文教育教学过程中，教师要坚持以人为本，教摆脱传统的教学方式和教学思想，尽量避免教学过程中出现单调、死板的现象。在小学语文课堂上，传统的教学模式往往会让学生有了问题也不敢当堂举手问出来，这样下去，就会让学生养成在语文课堂上不发言的坏习惯。在今后的小学语文课堂上，采用“对话”式教学将会使学生的天性得到释放，激发学生的学习兴趣，提高教学效率和学习效率，更好的完成教学目标。
二、增加课堂的对话实践
对话式教学方式要坚持以学生为中心，教师要转变自己的角色，改变自己的教学方式，不再是“一言堂”的指挥者，要注重学生的思想变化。教师要摒弃陈旧的教育思想，改变教师填鸭式的教学方法，改变教师一个人讲、学生一味地做笔记的课堂模式，要注重课堂上教师与学生之间的沟通。在小学语文教育教学过程中，采用“对话”式教学方式能够改变语文课堂沉闷、乏味的氛围，吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣，提高课堂效率。在对话教学中，教师要坚持以学生为本，在语文课堂上要为学生搭建学生展现自己的平台，让语文课成为学生的主场，让学生在语文课堂中能够自由的谈论自己的想法，在交流中学到更多的知识，让学生都能主动地去学习。愉快的课堂氛围能够提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，在对话式教学中，能够培养学生的自主学习意识。
在语文教学过程中，教师不仅是单纯的以课本为主，同样要拓展开“对话”式教育的教学空间，让学生不在单纯的依赖课本，培养学生的发散性思维，教师可以再教学过程中设计一些比较有新意、新鲜的问题，让学生将自己的观点表达出来，和教师、同学一起分享和交流，增加学生之间的讨论，让学生在讨论中学到知识，得到新的想法。教师长期采用这样的教学方式，能让教学氛围更加浓厚，让学生主动的去掌握知识，增强学生的语言表达能力和沟通能力，有助于学生今后的社会交往。
三、培养课堂的对话气氛
在语文教学过程中采用对话式教学，教师要让自己作为一名倾听者，多关注学生的思想动态，多与学生进行交流与讨论，但是要在不影响学生的思想的前提下。所有的交流与对话都是双方的，对话式教学方式就是要坚持共同交流、共同研究，让师生通过交流对话，了解双方的想法，学生之间进行交流对话来完成学习任务，这样的教育教学方式摆脱了以往死气沉闷、没有交流的课堂气氛。由于小学生的年纪较小，所以好奇心还是比较旺盛的，并且这时候的学生都爱表现自己，因此，教师在语文课堂上可以让他们成为课堂上的小主人公，为学生创造一个良好的表现舞台，这样不但改变了课堂氛围，提高了教学水平和教学质量，也锻炼了学生的表达能力和应变能力，提高了学生的综合素质。
四、提高教师的自身素质
在语文教育教学过程中加入对话式教育，这就要求教师要具备与以往不同的素质，高度的思想觉悟和高尚的品质是身为一名语文教师首要必备的素质，教师要做到为人师表，用自身的形象去教育学生，要为学生树立正确的榜样。在教育教学过程中，教师要公正的对待每一位学生，要热爱自己的学生，要用正确的质量观去看待学生，用心的去教育学生，让学生拥有美好的心灵。所以说，教师要想更好的教育学生，首先教师自己要树立正确的质量观，不断提高自身的素质，兼修德育和智育，这样才能更好的和学生进行对话，才能达到共赢。
教师要不断的提高自身的教育水平，不断地充实自己，这样才能更好的去教育学生，这就好比学生是一个空杯子，教师就好比一个桶，知识就好比桶中的水，教师的学识越渊博，桶中的水越多，这样教师才能更好的填满学生的空杯子。随着信息时代的到来，教育的手段也越来越信息化，教师要在这样的大环境中，不断地充实自己，提高自身的教育理论素养和管理能力，不断丰富自身的教学能力和语言表达能力，这样才能更好的教育学生，和学生更好的对话，成为一名合格的学生的引路人。
在现代语文教育中，引进对话式教学方式能吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性，让小学语文课堂变得愉快活跃，使课堂教学得到优化，提高教学效率。教师同样也要跟随时代的脚步，不断地充实自己，提高自己的教学能力，关注学生的思想动态，热爱自己的学生，让学生成为课堂的主人公。