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【摘要】课堂活动设计在课堂上发挥着重要的作用，教师要想提高英语课堂的质量和效率，应仔细认真的设置课堂活动设计，使每节英语课学生们都能够踊跃参加，积极的回答问题。
【关键词】初中英语;英语课堂;活动设计;教学策略
教师要提高初中英语课堂活动设计的有效性应该在课堂活动设计上多花精力，使学生们提高学习英语的兴趣，并且在符合教学课程大纲的前提下，以学生的需求为中心，充分的考虑到学生的英语水平，这样才能最大限度地调动学生学习英语的积极性，提高学生的英语成绩，改善初中英语课堂的现状。
一、新理念下初中英语课堂现状
从现有的教学中发现，学生学习英语还是比较困难的，有两点原因，一是英语接触时间不长，二是没有学习英语的好氛围，所以学生产生了畏难和抵触心理。其中除了学生自身的原因外，一些教师的课堂活动设计方面也存在一些问题，一些教师没有充分的理解教材，在课堂活动设计方面，存在过度依赖教材，或者远离教材的问题。并且没有很好的以学生为中心，无法充分的理解学生的根本需求，正是由于老师和学生两者的原因，使得初中用于课堂水平得不到提升。
二、新理念下提升初中英语课堂活动设计策略
2.1教师做好课前准备
教师备课之前应严格遵循新课改要求，因为新课改是老师进行教学的依据。除了依照新课改之外，老师也应该非常熟悉教材。因为学生进行应试的基础就是教材，教师在课前准备的时候，要充分了解学生的水平以及学生学习英语的需求，掌握学生学习英语的个性特点，这样教师在课堂上课的时候才会得到充分的回应。教师在准备课上所需要的教案时，除了教材以外还可以使用多媒体等新兴教学手段。例如，学习Starter Unit 1 Good morning！这一单元，教师可以通过多媒体给同学展示听力和对话，这时整个学习英语的环境就变得轻松，学生学起来并不枯燥乏味，这样不但能够吸引同学们上课的兴趣，也能帮助提高学生学习英语的热情，并且也能为老师减轻上课教学的负担。
2.2建立和谐的师生关系
学生都喜欢愉悦，快乐，轻松的学习环境，这样学生就会体会到学习的乐趣并且自主学习。这就需要老师多了解学生的个性化需求，学生是初中英语教学课堂中的主体，要多给学生发现问题和解决问题的机会。并且充分的尊重和了解學生，与学生多沟通交流，才能真正做到以学生为主。这样学生得到了充分的尊重，也会进一步拉进与老师之间的距离。有利于教学的开展。教师在授课时要做到授之以渔，充分的引导学生，而不是让学生被动的接受知识。例如，在学习Unit8 When is your birthday？的时候老师可以询问学生在生日的时候会做些什么，生日礼物有哪些，生日让你最开心的一件事是什么。并且在课堂最后互问对方的生日，做一些小活动和小交流，这样学生和老师进行了充分的交流与讨论。因此，老师不但要完成学校交给的教学任务，还要和学生有一个良好和谐的师生关系。这样，才能让学生更好更积极的配合老师的工作。
2.3教学方法应灵活多样
教学方法影响学生学习的效果和课堂质量。因此老师在上课的时候，应采取多种多样的教学方法，不让英语课堂枯燥无聊，并且要尽可能的照顾到所有学生，不会让尖子生在学习的时候无所事事，而处于中下等的学生却听不懂的状况。例如在学习Starter Unit 3 What color is it？的时候，老师要对单词的音标，句型和语法等进行讲解，并且对学生进行口语上的教学，使师生间的互动增多，积极鼓励学生多提出问题，并让学生们像老师一样站在讲台上回答问题。让学生们之间进行学习英语心得交流，从而学习到新的知识，老师在教授知识的时候，不能只做到老师在上面讲，学生们在下面听，而是让学生都充分的参与进来，满足课堂的体验感。这样的教学方式才是有效果的。
2.4设计正确的教学任务
教学重难点贯穿于教学的整个过程，教会学生学习的重难点，是每个老师都要思考的问题。教学任务是老师以及学生上课所要参考的事情。因此老师要仔细认真的设置教学任务，并且考虑所设计的课堂任务学生是否能够充分的理解并且掌握，教师应该在有限的教学课堂实践中发挥课堂的最大作用。在英语课堂中，老师应该多注意学生们所给予老师的反馈，满足不同学生的需求。传统的教学模式是教师不停地向学生教授知识，而学生则是在记笔记，学生永远处于被动的地位。因此老师应该想办法将课堂设置成能吸引学生积极主动学习的氛围。并且将不同水平的学生都能够照顾到。比如在教Unit5 Do you have a soccer ball？英语口语时，如果老师觉得书中的内容相对于一些学生较困难的话，老师可以去网上找一些较轻松的内容。让学生学习起来有一种成就感，就会更加积极主动地学习英语，这样老师的教学任务设置的非常成功。
结束语
英语教师要想在课堂上进行有效的活动设计，除了教师的努力之外，还需要让学生积极踊跃的参与进来，只有这样，英语课堂的水平才能有所提高，学生也会上好每一节英语课。
参考文献：
[1]王道福.教师教学基本功的新修炼[M].光明日报出版社，2010.
[2]谷兰雨.师生课堂气氛的营造：兼谈英语教学中师生互动作用.教书育人，2002 （12） .
[3]李宝荣、李慧芳“在中学英语教学中合理使用教材的建议”，《中小学外语教学》2011.年第3期
【关键词】初中英语;英语课堂;活动设计;教学策略
教师要提高初中英语课堂活动设计的有效性应该在课堂活动设计上多花精力，使学生们提高学习英语的兴趣，并且在符合教学课程大纲的前提下，以学生的需求为中心，充分的考虑到学生的英语水平，这样才能最大限度地调动学生学习英语的积极性，提高学生的英语成绩，改善初中英语课堂的现状。
一、新理念下初中英语课堂现状
从现有的教学中发现，学生学习英语还是比较困难的，有两点原因，一是英语接触时间不长，二是没有学习英语的好氛围，所以学生产生了畏难和抵触心理。其中除了学生自身的原因外，一些教师的课堂活动设计方面也存在一些问题，一些教师没有充分的理解教材，在课堂活动设计方面，存在过度依赖教材，或者远离教材的问题。并且没有很好的以学生为中心，无法充分的理解学生的根本需求，正是由于老师和学生两者的原因，使得初中用于课堂水平得不到提升。
二、新理念下提升初中英语课堂活动设计策略
2.1教师做好课前准备
教师备课之前应严格遵循新课改要求，因为新课改是老师进行教学的依据。除了依照新课改之外，老师也应该非常熟悉教材。因为学生进行应试的基础就是教材，教师在课前准备的时候，要充分了解学生的水平以及学生学习英语的需求，掌握学生学习英语的个性特点，这样教师在课堂上课的时候才会得到充分的回应。教师在准备课上所需要的教案时，除了教材以外还可以使用多媒体等新兴教学手段。例如，学习Starter Unit 1 Good morning！这一单元，教师可以通过多媒体给同学展示听力和对话，这时整个学习英语的环境就变得轻松，学生学起来并不枯燥乏味，这样不但能够吸引同学们上课的兴趣，也能帮助提高学生学习英语的热情，并且也能为老师减轻上课教学的负担。
2.2建立和谐的师生关系
学生都喜欢愉悦，快乐，轻松的学习环境，这样学生就会体会到学习的乐趣并且自主学习。这就需要老师多了解学生的个性化需求，学生是初中英语教学课堂中的主体，要多给学生发现问题和解决问题的机会。并且充分的尊重和了解學生，与学生多沟通交流，才能真正做到以学生为主。这样学生得到了充分的尊重，也会进一步拉进与老师之间的距离。有利于教学的开展。教师在授课时要做到授之以渔，充分的引导学生，而不是让学生被动的接受知识。例如，在学习Unit8 When is your birthday？的时候老师可以询问学生在生日的时候会做些什么，生日礼物有哪些，生日让你最开心的一件事是什么。并且在课堂最后互问对方的生日，做一些小活动和小交流，这样学生和老师进行了充分的交流与讨论。因此，老师不但要完成学校交给的教学任务，还要和学生有一个良好和谐的师生关系。这样，才能让学生更好更积极的配合老师的工作。
2.3教学方法应灵活多样
教学方法影响学生学习的效果和课堂质量。因此老师在上课的时候，应采取多种多样的教学方法，不让英语课堂枯燥无聊，并且要尽可能的照顾到所有学生，不会让尖子生在学习的时候无所事事，而处于中下等的学生却听不懂的状况。例如在学习Starter Unit 3 What color is it？的时候，老师要对单词的音标，句型和语法等进行讲解，并且对学生进行口语上的教学，使师生间的互动增多，积极鼓励学生多提出问题，并让学生们像老师一样站在讲台上回答问题。让学生们之间进行学习英语心得交流，从而学习到新的知识，老师在教授知识的时候，不能只做到老师在上面讲，学生们在下面听，而是让学生都充分的参与进来，满足课堂的体验感。这样的教学方式才是有效果的。
2.4设计正确的教学任务
教学重难点贯穿于教学的整个过程，教会学生学习的重难点，是每个老师都要思考的问题。教学任务是老师以及学生上课所要参考的事情。因此老师要仔细认真的设置教学任务，并且考虑所设计的课堂任务学生是否能够充分的理解并且掌握，教师应该在有限的教学课堂实践中发挥课堂的最大作用。在英语课堂中，老师应该多注意学生们所给予老师的反馈，满足不同学生的需求。传统的教学模式是教师不停地向学生教授知识，而学生则是在记笔记，学生永远处于被动的地位。因此老师应该想办法将课堂设置成能吸引学生积极主动学习的氛围。并且将不同水平的学生都能够照顾到。比如在教Unit5 Do you have a soccer ball？英语口语时，如果老师觉得书中的内容相对于一些学生较困难的话，老师可以去网上找一些较轻松的内容。让学生学习起来有一种成就感，就会更加积极主动地学习英语，这样老师的教学任务设置的非常成功。
结束语
英语教师要想在课堂上进行有效的活动设计，除了教师的努力之外，还需要让学生积极踊跃的参与进来，只有这样，英语课堂的水平才能有所提高，学生也会上好每一节英语课。
参考文献：
[1]王道福.教师教学基本功的新修炼[M].光明日报出版社，2010.
[2]谷兰雨.师生课堂气氛的营造：兼谈英语教学中师生互动作用.教书育人，2002 （12） .
[3]李宝荣、李慧芳“在中学英语教学中合理使用教材的建议”，《中小学外语教学》2011.年第3期