论文部分内容阅读
【摘 要】对于初中生来说，英语是他们在学习中遇到的第一科既需要很强的理解能力还需要刻苦记忆的学科。英语的学习包含了太多内容，需要学生掌握，教师在英语的学科上不仅仅要做好教学指导作用，更要教会学生英语学习的技巧与方法，这样才能进一步帮助学生爱上英语，学好英语。本文主要针对初中生阅读能力这方面进行简要的分析阐述，分析学生阅读能力差的主要原因，并简述教学中的英语阅读技巧的培养和提高。
【关键词】初中英语；教学分析；存在问题；英语阅读技巧
随着英语新课标的深入改革，教学水平的要求也在逐渐提高当中，全方面的教育变得越来越重要。所以如何在英语教学上充分发现并了解学生的问题，从问题下手，让学生从根本上掌握学习英语这门学科的方法变得尤为重要。从英语阅读这方面来说，教师要做的不仅仅是单纯的教授英语阅读的词汇、语法，还要教会学生怎样掌握英语阅读的方法与技巧，从一定程度上提高阅读能力，培养英语语感，实现英语成绩的提高。
一、初中生英语阅读存在的问题
对于初中生来说，英语当中最困难的不是单词、语法，而是如何适应英语的语境和表达，这些反应最主要的就是英语阅读，所以教师就要找到学生在这方面存在的主要问题。
1.相关积累太少
对于英语阅读的积累接触太少，积累太少成为了初中生英语阅读能力欠缺的主要问题，因为英语在语境上、文化上、表达上与汉语存在非常多的不同，所以，很多学生不能马上适应，对于英语文章有惧怕心理，没有兴趣去阅读，除了课堂上的一小部分内容，自身去了解、看到的也自然很少。
2.英语学习习惯差
英语学习习惯的问题绝大多数学生都有，英语作为一门语言需要大声朗读，连续记忆才能掌握，但是大多数学生都对英语的表达存在胆怯的心理，小声读、默读，效果往往很差，尤其是在做英语阅读的时候，只是单纯的一遍一遍的读，完全不能理解文章意思，在很大程度上影响了学生的英语阅读效果。
3.教师教学单一
一般教师在教学生英语阅读理解的时候，都把教学重点放在生词以及难句还有句子段落的语法上，这样单纯的语言知识的教学让学生很难把握文章的主线，不能很好的理解文章，如果没有人引导，就很难自己理解文章的主要内容，这样是对学生的阅读能力的培养非常不利的。
二、英语阅读技巧的教学
有效的英语教学是培养学生英语阅读能力的最好方法，教师要从问题入手，进行英语阅读技巧的教学，让学生能够接受英语这门语言，习惯英语的表达方式，学会理解文章的主要内容，从而进一步提高英语的学习能力。
1.用好课本教材
对于英语来说，新课程标准开始实行之后，英语教学的课本就有了很大的改变，更加注重培养学生的学习能力，不再死板，而是利用轻松娱乐的方式教学生学习英语，所以每一篇教材都是众多学术界专家挑出来适合学生学习的。那么只要教师在课前认真备课，让学生在课前进行预习，首先有自己的一份理解，然后再进行教学，效果会更好。学生会更加注意听讲，因为他们渴望从老师的教课中学到自己在预习当中没有弄懂的问题，这种主动的学习方式，可以让学生带着问题听课，从一定程度上提高了学习的积极性。教师也可以以多种多样的问题贯穿课堂，让学生从主线内容上把握教材重点，这样之后再教学生学习生词、语法、难句等等效果更佳。
2.教会学生分析文章
英语的文章与汉语相通的一点就是，都是拥有一定的构架，并不是散的，无论是叙述性的文章还是议论性的文章，都会有自己的结构和框架。掌握好这一点，就可以帮助学生在主线上把握文章主题内容，便于理解文章大意，即使有很多生词，也可以通过理解上下文的含义来猜测生词的大概含义。掌握这一技巧之后，学生的阅读能力将会有卓越的提高。在进行文章理解的时候，可以从三个重点入手，首先是可以根据上下文已经判断出的内容进行逻辑推理帮助理解，再而可以根据平时积累的语法知识判断词性以及句型去把握生词的含义，最后可以按照已有的语感以及词缀来理解、判断。
3.阅读练习精选
英语作为一门语言同汉语的学习一样，读得多了，文笔积累也就越来越多。所以，一个人阅读能力的高低取决于他能否快速高效吸收有用信息。多读多看才能更好的学会理解，培养英语语感，提高英语表达，对学生的英语阅读能力的培养以及英语写作能力的培养都有很大的帮助。
例如：针对译林版的初中英语教材生词量比较少，惯用语法或者短语比较多，所以结合教材内容以及教学大纲要求，教师可以选择一些适合学生阅读，可以帮助他们提高阅读能力的文章作为阅读练习，让学生在课下进行阅读理解。这些文章结构要分明，内容要是活泼有趣贴近生活的，可以以名人传记、科普文章、幽默故事等为主，充分提高学生的学习兴趣。难度不能太高，要尽量与课文相类似，生词不用太多，篇幅不宜太长。
这样做之后，可以让学生更加熟悉英语的表达和用法，把握英语学习的方法，在自己阅读和理解当中得到提高。不仅仅可以让学生对英语阅读产生兴趣，还可以让学生对于西方文化得到一定程度的了解，阅读能力也得到了很好的锻炼。
三、结束语
总而言之，培养学生英语阅读能力，教会他们英语阅读的技巧是他们在英语学习当中非常重要的一项内容，它不是说一下子就可以有很大提高的，而是需要方方面面的积累，所以就更需要教师作为一个领路人，教会学生英语学习的方法，真正爱上英语，学好英语。
【参考文献】
[1]实用中学课堂教学方法大系编委会.《中学英语课堂教学方法》.内蒙古：内蒙古大学出版社，2009年
[2]胡文仲.《外语教学与文化》.湖南：湖南教育出版社，2010
[3]何兆熊，梅德明.《现代语言学》.北京：外语教学与研究出版社，2011年
[4]陈丽霞.英语教学如何培养学生的语感[J].泰安教育学院学报岱宗学刊，2013（1）
[5]党兰玲.英语教学应重视英汉思维模式的差异[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2013（4）
（作者单位：江苏省盐城市大纵湖初级中学）
【关键词】初中英语；教学分析；存在问题；英语阅读技巧
随着英语新课标的深入改革，教学水平的要求也在逐渐提高当中，全方面的教育变得越来越重要。所以如何在英语教学上充分发现并了解学生的问题，从问题下手，让学生从根本上掌握学习英语这门学科的方法变得尤为重要。从英语阅读这方面来说，教师要做的不仅仅是单纯的教授英语阅读的词汇、语法，还要教会学生怎样掌握英语阅读的方法与技巧，从一定程度上提高阅读能力，培养英语语感，实现英语成绩的提高。
一、初中生英语阅读存在的问题
对于初中生来说，英语当中最困难的不是单词、语法，而是如何适应英语的语境和表达，这些反应最主要的就是英语阅读，所以教师就要找到学生在这方面存在的主要问题。
1.相关积累太少
对于英语阅读的积累接触太少，积累太少成为了初中生英语阅读能力欠缺的主要问题，因为英语在语境上、文化上、表达上与汉语存在非常多的不同，所以，很多学生不能马上适应，对于英语文章有惧怕心理，没有兴趣去阅读，除了课堂上的一小部分内容，自身去了解、看到的也自然很少。
2.英语学习习惯差
英语学习习惯的问题绝大多数学生都有，英语作为一门语言需要大声朗读，连续记忆才能掌握，但是大多数学生都对英语的表达存在胆怯的心理，小声读、默读，效果往往很差，尤其是在做英语阅读的时候，只是单纯的一遍一遍的读，完全不能理解文章意思，在很大程度上影响了学生的英语阅读效果。
3.教师教学单一
一般教师在教学生英语阅读理解的时候，都把教学重点放在生词以及难句还有句子段落的语法上，这样单纯的语言知识的教学让学生很难把握文章的主线，不能很好的理解文章，如果没有人引导，就很难自己理解文章的主要内容，这样是对学生的阅读能力的培养非常不利的。
二、英语阅读技巧的教学
有效的英语教学是培养学生英语阅读能力的最好方法，教师要从问题入手，进行英语阅读技巧的教学，让学生能够接受英语这门语言，习惯英语的表达方式，学会理解文章的主要内容，从而进一步提高英语的学习能力。
1.用好课本教材
对于英语来说，新课程标准开始实行之后，英语教学的课本就有了很大的改变，更加注重培养学生的学习能力，不再死板，而是利用轻松娱乐的方式教学生学习英语，所以每一篇教材都是众多学术界专家挑出来适合学生学习的。那么只要教师在课前认真备课，让学生在课前进行预习，首先有自己的一份理解，然后再进行教学，效果会更好。学生会更加注意听讲，因为他们渴望从老师的教课中学到自己在预习当中没有弄懂的问题，这种主动的学习方式，可以让学生带着问题听课，从一定程度上提高了学习的积极性。教师也可以以多种多样的问题贯穿课堂，让学生从主线内容上把握教材重点，这样之后再教学生学习生词、语法、难句等等效果更佳。
2.教会学生分析文章
英语的文章与汉语相通的一点就是，都是拥有一定的构架，并不是散的，无论是叙述性的文章还是议论性的文章，都会有自己的结构和框架。掌握好这一点，就可以帮助学生在主线上把握文章主题内容，便于理解文章大意，即使有很多生词，也可以通过理解上下文的含义来猜测生词的大概含义。掌握这一技巧之后，学生的阅读能力将会有卓越的提高。在进行文章理解的时候，可以从三个重点入手，首先是可以根据上下文已经判断出的内容进行逻辑推理帮助理解，再而可以根据平时积累的语法知识判断词性以及句型去把握生词的含义，最后可以按照已有的语感以及词缀来理解、判断。
3.阅读练习精选
英语作为一门语言同汉语的学习一样，读得多了，文笔积累也就越来越多。所以，一个人阅读能力的高低取决于他能否快速高效吸收有用信息。多读多看才能更好的学会理解，培养英语语感，提高英语表达，对学生的英语阅读能力的培养以及英语写作能力的培养都有很大的帮助。
例如：针对译林版的初中英语教材生词量比较少，惯用语法或者短语比较多，所以结合教材内容以及教学大纲要求，教师可以选择一些适合学生阅读，可以帮助他们提高阅读能力的文章作为阅读练习，让学生在课下进行阅读理解。这些文章结构要分明，内容要是活泼有趣贴近生活的，可以以名人传记、科普文章、幽默故事等为主，充分提高学生的学习兴趣。难度不能太高，要尽量与课文相类似，生词不用太多，篇幅不宜太长。
这样做之后，可以让学生更加熟悉英语的表达和用法，把握英语学习的方法，在自己阅读和理解当中得到提高。不仅仅可以让学生对英语阅读产生兴趣，还可以让学生对于西方文化得到一定程度的了解，阅读能力也得到了很好的锻炼。
三、结束语
总而言之，培养学生英语阅读能力，教会他们英语阅读的技巧是他们在英语学习当中非常重要的一项内容，它不是说一下子就可以有很大提高的，而是需要方方面面的积累，所以就更需要教师作为一个领路人，教会学生英语学习的方法，真正爱上英语，学好英语。
【参考文献】
[1]实用中学课堂教学方法大系编委会.《中学英语课堂教学方法》.内蒙古：内蒙古大学出版社，2009年
[2]胡文仲.《外语教学与文化》.湖南：湖南教育出版社，2010
[3]何兆熊，梅德明.《现代语言学》.北京：外语教学与研究出版社，2011年
[4]陈丽霞.英语教学如何培养学生的语感[J].泰安教育学院学报岱宗学刊，2013（1）
[5]党兰玲.英语教学应重视英汉思维模式的差异[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2013（4）
（作者单位：江苏省盐城市大纵湖初级中学）