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“结构—定向”学理框架包括教学目标、学习原理、教学原理以及教学设计维度,通过控制教学目标、教材、教与学的活动以及教学测量四个变量,让学生在“讨论交往”“做中学”“说讲参与”交互思维范式的支配下,提高认知留存率,落实高质课堂的效应目标,终于“学为中心”教育学目标达成。
基于“结构—定向”范式的数学教学研究
【摘 要】
：
“结构—定向”学理框架包括教学目标、学习原理、教学原理以及教学设计维度,通过控制教学目标、教材、教与学的活动以及教学测量四个变量,让学生在“讨论交往”“做中学”“
【机 构】
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江苏省苏州市教育科学研究院,江苏省连云港市凤凰学校
【出 处】
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中小学教材教学
【发表日期】
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2018年10期
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